Cunoașterea inconștientă - Hipnoza îmbunătățește învățarea?

Până în prezent, însă, foarte puține cercetări și-au concentrat studiul asupra efectului hipnozei asupra cunoașterii implicite, care este cheia în învățarea abilităților. Învățarea implicită este învățarea involuntară sau inconștientă care stă la baza multora dintre abilitățile noastre motorii (conducere), cognitive (învățarea limbii, citirea) și sociale (dialoguri, comunicare emoțională).

cunoașterea

Când ne străduim în mod conștient și regulat să învățăm un material, îl numim învățare explicită. În limbajul obișnuit, ne referim la învățarea explicită prin conceptul de „învățare”. Prin urmare, învățarea implicită înseamnă învățarea în care procesul de învățare lipsește de o atenție conștientă activă, menținută activ, iar în amintirea persoanei tinde să „simtă” doar ceea ce a fost învățat. Memoria implicită este deci abilitatea „Nu știu că știu”.

Personalul Institutului de Psihologie al Universității din Szeged și al Departamentului de Psihiatrie - Dezső Németh, Karolina Janacsek, Bertalan Polner, Zoltán Kovács - și-au măsurat învățarea implicită. Sarcina a fost îndeplinită de două ori de fiecare subiect, o dată treaz și o dată în stare hipnotică. Cercetările au slăbit sistemele cognitive specifice prin hipnoză, reducând astfel concurența între diferite sisteme cognitive și cerebrale.

Rezultatele lor arată că starea de conștiință modificată hipnotic a facilitat învățarea implicită a abilităților. Rezultatul poate fi că diferite sisteme cognitive din creier nu numai că se pot ajuta reciproc, ci deseori concurează între ele. Potrivit Dezső Németh, acest rezultat poate sprijini înțelegerea proceselor de învățare și de memorie și poate contribui la dezvoltarea metodelor terapeutice și de dezvoltare.

Într-un alt articol, cercetătorii din Szeged prezintă dezvoltarea învățării implicite a abilităților de-a lungul vieții, de la 4 la 85 de ani: pentru majoritatea funcțiilor cognitive, nu este o formă U inversată - astfel încât copiii și vârstnicii se comportă mai rău, în timp ce adulții sunt mai bine - dar un mediu de învățare în continuă descreștere.i s-a dat o curbă.

Astfel, copiii par să performeze mai bine în această situație de învățare decât adulții. Conform studiilor lor, această performanță începe să se deterioreze în jurul vârstei de 12 ani. Aceasta este o reflectare bună a observației comune că merită să începeți învățarea sportului, a muzicii și a limbilor străine în copilărie, astfel încât cunoștințele dobândite să poată fi eficiente ulterior. Semnificația cercetării este dublă. Pe de o parte, un astfel de studiu nu exista încă și, pe de altă parte, testarea abilităților de învățare în grupele de vârstă menționate cu aceeași metodă a devenit comparabilă. Rezultatul subliniază, de asemenea, că performanța copiilor poate fi mai bună, deoarece „uneori mai puțin este mai mult”. În această epocă, anumite subsisteme cognitive nu s-au dezvoltat încă pe deplin, deci există probabil o concurență mai mică între ele. Probabil, acest lucru poate duce la o învățare mai eficientă.