Educație publică

Părinții care cresc un copil bolnav cronic își găsesc cu greu școala pentru copiii lor. Nici instituțiile de învățământ nu sunt încurajate să facă acest lucru prin reglementările de stat, scrie HVG.

Auto-branding în campus: „dacă te cunoști pe tine însuți, știi ce faci”

O metodă de formare bazată pe portofoliu ar putea fi viitorul universităților?

Unde elevii nu ascultă, ci creează

„Ceilalți ar putea călători la festivalul corului, lăsându-mă acasă, deoarece profesorul nostru nu și-a asumat responsabilitatea supravegherii unui copil cu diabet”, își amintește Judit Gonda, profesoară, expertă în managementul talentelor, în urmă cu zeci de ani. El nu neagă că propria sa experiență l-a determinat să dezvolte un program de viață care să le permită copiilor diabetici să aibă o viață școlară deplină și să nu dezvolte un sentiment de boală. Cu alte cuvinte, trebuie să li se permită să mănânce în cantină, să ia parte la excursii la clasă, să joace sport și să nu fie tolerați studenții care sunt scutiți de programele comunitare din motive de simplitate. Începând cu anul școlar în curs, va fi, de asemenea, un partener pentru implementarea practică a programului pedagogic: departamentul Újpest al Școlii de acasă pentru copii așteaptă elevii din ciclul primar cu diabet, chiar și în timpul anului.

În timp ce părinții care cresc un copil cu diabet sau doar cf au dreptul la alocație pentru îngrijirea copilului, o sumă crescută a alocației familiale și pot solicita asistență publică de sănătate timp de zece ani, o școală care îi învață pe pacienți atât de mici nu primește niciun sprijin suplimentar. Deși școlile pentru persoanele cu dizabilități fizice sau tulburări psihice au o normă educațională crescută proporțională cu dimensiunea lor, atenția suplimentară acordată pacienților cronici, precum diabeticii, nu este recompensată prin finanțare. Mai mult, aceștia primesc sprijin alimentar doar pe baza nevoilor - adică sociale - pe care nu le pot folosi în majoritatea școlilor municipale, în absența unei alegeri dietetice. Conform reglementărilor Serviciului de Stat pentru Sănătate Publică și Ofițer Medical, alimentele aduse de acasă nu pot fi încălzite în bucătăria publică, iar meniul dietetic comandat din exterior costă 1.100 HUF pe zi - un părinte a raportat la HVG despre propriile sale experiențe.

Școlile de la fundație sunt mai dispuse să ia o serie de nebuloase cu nevoi educaționale speciale decât cele municipale. O explicație pentru acest lucru este că unii dintre ei iau contribuții la fundație, școlarizare de la părinți și, în schimb, acordă mai multă atenție formării individuale. Alte școli de fundație încearcă să obțină aceeași sumă de bani cu mai puțini angajați administrativi și o organizare mai bună și încearcă, de asemenea, să obțină resurse suplimentare cu o rutină excelentă de scriere a aplicațiilor - spune Katalin Kunné Szörényi.

Finanțarea publică scade. În timp ce sprijinul pentru studenții cu nevoi educaționale speciale a fost de 240.000 HUF în 2008, în 2010 a trebuit să iasă din 224.000 HUF. „Capitalul contribuie, de asemenea, la acoperirea costurilor noastre, în cadrul unui contract de servicii publice și primim o subvenție pentru educația publică, cu un acord de 5 ani cu Ministerul Educației. Aceasta este cu 30% mai puțin decât merită școlile bisericești. În posesia suplimentelor de stat, școala fundației este obligatorie gratuită de școlarizare ”, directorul a prezentat un scurt raport financiar. Sprijinul pentru formarea continuă a cadrelor didactice a fost întrerupt anul trecut și este greu de așteptat ca profesorii care câștigă aproximativ 100.000 HUF net să se înscrie la cursuri pe cheltuiala lor. Astfel, școlile trebuie să găsească și sursa care să le finanțeze.

Reducerile bugetare au luat zece la sută din norma anuală de educație în ultimii doi ani, afectând atât nebulizatoarele pe cap de locuitor, cât și cele cu nevoi speciale. În ciuda faptului că elevii cu nevoi educaționale speciale sunt de două ori în clasă, multiplicatorul normei pentru ei nu este dublu. După primele patru clase ale școlii elementare, paradoxal, cu cât sunt mai mulți astfel de copii, cu atât mai puțină susținere este pentru o nebuloasă de o clasă (vezi graficul nostru). Dimensiunea maximă a clasei este de 32 în general și 46 în liceu. Studenții diabetici sunt considerați doar un caz „simplu” și în acest calcul. Dezvoltatorul programului pentru diabet și șeful Căminului pentru copii ar dori, de asemenea, să facă lobby pentru schimbarea acestei practici. Cu toate acestea, deocamdată este dificil să găsești o autoritate competentă în jurul casei Ministerului Resurselor Naționale; Nici HVG nu a primit răspunsuri la întrebări despre oportunități educaționale egale pentru copiii bolnavi.