Limba și literatura maghiară, desen, cântat sesiune complexă de după-amiază

Marți III. 23 Limba și literatura maghiară, desen, cântat sesiune complexă după-amiaza 12: 50-15: 30 1. Formarea grupului (cu culori) Elevii lucrează în grupuri de câte 6, am format 9 grupuri. - Gruparea (cu culori) - Desemnarea conducătorilor de sarcini: purtător de cuvânt, grefieri, manager de sarcini, ofițer al tăcerii, mesager 12: 50-14: 00 2. Îmi amintesc de apă Brainstorming Water word card pe hârtie de ambalat. Profesorul o marchează în figură. numarul 1 Anexa 3. PowerPoint despre apă Explicația profesorului despre prezentare, discuție ghidată despre importanța apei. Nr. 2 Anexa 4. Fabricarea posterelor și fabricarea supei de fructe -Frazele rețetei supei de fructe sunt date grupurilor pe fâșii de hârtie. Sarcina lor: pe foaia A/3, lipiți cărțile de propoziții în ordinea preparării supei. numarul 3 apendice: propoziții de rețetă Ce face un poster bun? Adunăm gânduri despre posterul conștientizării. În jurul frazelor lipite v. lângă ei, grupurile realizează un poster folosind imagini colorate cu fructe. În paralel, în bucătăria școlii, cu ajutorul a doi părinți, grupurile ajută la schimbarea supei în grupuri.

Nr. 4 Anexa 5: Afise Anexă: fotografii 5. Plimbare de studiu până la lacul BEGhádi PSEG și fântâna din curte (Bonyhád, Kossuth u. 4.) Grupurile primesc aspecte și întrebări preliminare de observare. Nr. 6 Anexa 7: Întrebări atașament: fotografii 3-4 buc

Miercuri III. 24 Limba și literatura maghiară, desen, cântat sesiune complexă de dimineață 9: 00-12: 00 Elevii lucrează în grupurile deja formate. Prelucrarea zicalului: - Elek Benedek: Unghii de capră 1. Cluster asociat cu cuvântul invidie. Cuvântul invidie este pe hârtia de ambalat de pe tablă. Gândurile copiilor sunt pe tablă. Sensul giratoriu circulă de două ori. Nr. 8 Anexa 9: carte de cuvânt + fotografii 2. Predicții din numele celor două personaje principale Anexă: Word Cards Predicție preliminară cu ajutorul a doi actori pentru loc și evenimente. Verificare cu raportul purtătorului de cuvânt. Nr. 10 Anexă: Tabel pentru predicție 3. Prezentarea profesorului a propoziției - Ascultarea afirmațiilor spontane. Nr. 11 Anexa 4: Textul propoziției 4. Glosar: Grupurile primesc cuvinte evidențiate din textul din foaia de sarcini cu carduri propoziționale. Sarcina lor este să potrivească cartea propoziției corespunzătoare cu cuvântul. Nr. 12 Anexă: Aerarea fișei de lucru

5. Harta istoriei: completați propoziții incomplete conform textului citit. Nr. 13 Anexă: Fișă de lucru 6. Conceptul propoziției: conversație directă frontală bazată pe întrebările profesorului: - Ce elemente de basm conținea povestea? - Ce locație reală ai întâlnit? - Ce actori reali ai cunoscut? Nr. 14 Anexă: PowerPoint 7. Raționament Așezăm un card de cuvinte în fiecare colț al camerei. După ce au făcut o declarație a profesorului, copiii stau lângă cartea de cuvânt la alegerea lor și încearcă să se convingă reciproc că decizia lor este corectă. Declarație: Bătrâna a luat o decizie bună când a vrut să obțină caprele cu părul auriu ale fetei. Nr. 15 Anexă: Word cards 8. Citirea cu voce tare Grupurile selectează o bucată de text de 8-10 rânduri și se pregătesc să citească cu voce tare. 9. Caracteristicile personajelor principale Legătura dintre actori și caracteristici. Nr. 16 Anexă: Foaie de lucru Pauză, aerare 10. Crearea textului: dialogul despre ce au putut vorbi femeia și fata când s-au întâlnit prima dată? Nr. 17 Anexă: Foaie de lucru

11. Scaun fierbinte 12. Dramatizare, păpușare Grupurile se pregătesc să interpreteze zicala prin dramatizare, păpușare astfel încât toți membrii grupului să fie incluși. 13. Urmăriți filmul animat: Zâna apei (YouTube)

Joi III. 25. Limba și literatura maghiară, desen, cântat sesiune complexă de după-amiază 13: 40-15: 45 1. Reînvierea obiceiurilor populare de Paște. Elevii sunt împărțiți în grupuri de fete și băieți. Într-o cameră separată, băieții învață poezii de udare de Paște în grup și învață ceva despre eticheta udării. Nr. 18 apendice: poezii și etichetă Între timp, fetele fac hârtie să scaldă ouă. Ei fac cunoștință cu tradițiile populare de producere a ouălor. Nr. 19 Anexa I: set de probe Ouă de hârtie sunt realizate folosind o farfurie, creion și acuarelă. În sală, băieții recită cele 9 poezii de udare diferite în grupuri, un băiețel presară toate fetele, iar apoi băieții primesc ouăle de hârtie. 2. Pictura tricourilor: tricourile albe sunt folosite de copii pentru a crea modele mici pe temă de apă în perechi. Nr. 20 Anexă: Formați plăci 3. Joc de teste pe tema apei în două grupe. Printr-un sistem de vot. Nr. 21 Anexa 4. Suflare cu bule Pentru muzică în aer liber, fiecare student suflă bule cu diferite dispozitive de suflare. Lichidul este plasat în mai multe recipiente. Vineri III. 26.

Limba și literatura maghiară, desen, cântat sesiune complexă de dimineață 9: 00-12: 00 Prelucrarea poemelor Grupurile primesc 9 poezii diferite despre apă. Fiecare copil primește o copie a poeziei grupului său. 1. Conținutul și analiza formei poeziilor din lucrările de grup - Puneți-i pe copii să citească poezia independent. - Maistrul vă va prezenta. - Discută cu echipa într-un mod rotativ despre ceea ce le-a plăcut la poezii. - raportează un purtător de cuvânt. - Sublinierea cuvintelor poeziei, marcarea unui număr, a unei persoane. - Monitorizarea rimelor. - Personalizare, căutare de analogie. - Grefierul raportează. Nr. 22 Anexă: Poezii 2. Realizarea unei ilustrații a poeziei pe tablă tehnică A/1 cu creion în lucru în grup. Ascultând muzică. Nr. 23 anexă: fotografii 3. Expoziție în sală. Evaluare 4. Demonstrație de scufundări în piscină. (Árpád Takács, Majos) Am invitat un scafandru amator, care și-a prezentat echipamentul de scufundări, a răspuns la întrebările copiilor și apoi a introdus scufundările în piscina școlii. 4 elevi au putut încerca să folosească butelia de oxigen. Apoi, în sala de biologie, copiii puteau urmări un DVD despre scufundări în Marea Sudului. Nr. 24 Anexă: fotografii

ANEXA 1 Anexa 2 Anexă