Studii

Efectele fizice ale educației fizice zilnice la băieții de clasa inferioară și superioară: nisip în mașini

Examinarea atitudinilor mentorilor de educație fizică față de educația fizică de zi cu zi, în lumina personalității, autoeficacității și culturii organizaționale a instituției lor

În cercetarea noastră, am examinat atitudinile profesorilor mentori de educație fizică față de educația fizică de zi cu zi, în contextul personalității, autoeficacității și culturii organizaționale a instituției lor. Scopul nostru principal a fost explorarea variabilelor de fond implicate în formarea atitudinilor legate de introducerea educației fizice de zi cu zi.

Chestionarele au fost trimise către 120 de profesori mentori de educație fizică sub forma unui link online, rata de completare a fost de 61%. 57,5% dintre respondenți sunt bărbați, cu o vârstă medie de aproape 50 de ani. 89% dintre profesorii de educație fizică din liceu au o diplomă și predă în medie 24 de ani. Predarea educației fizice reprezintă în medie 21 de ore din orele lor obligatorii. Pe lângă întrebările demografice generale, le-am întrebat și despre activitatea lor pedagogică și introducerea orelor zilnice de educație fizică. 75,4% susțin introducerea educației fizice de zi cu zi, 20,5% sunt ambivalenți, în timp ce puțini (4,1%) se opun.

Rezultatele noastre arată că acordul privind introducerea educației fizice de zi cu zi este ușor, dar colectiv, influențat semnificativ de nivelul perceput al autoeficacității profesorului și de identificarea educației fizice și a sportului ca domeniu prioritar în școală. Satisfacția cu introducerea educației fizice de zi cu zi poate fi explicată de un grad ridicat de autoeficacitate a profesorilor și de eficiența facultății, precum și de un nivel ridicat al culturii organizaționale școlare. Dimensiunile personalității și factorii demografici ocupaționali nu au jucat un rol în dezvoltarea atitudinilor.

Limitările cercetării au fost rata de finalizare scăzută, efectele contextuale și presupusa necesitate de conformitate socială. Motivația individuală a respondenților poate să fi influențat semnificativ numărul de răspunsuri primite.

Opinii despre educația fizică de zi cu zi din perspectiva elevilor și a profesorilor din învățământul superior

Un studiu empiric al experiențelor cu voluntariatul adolescenților și adolescenților

Context și obiective: Scopul studiului este de a examina fondul motivațional și experiențial al voluntariatului într-un eșantion adolescent și adolescent.

Eșantion și metodă: au participat la studiu 43 de elevi (33 de fete, 10 băieți) cu statut oficial de membru al Crucii Roșii a Tineretului Maghiar și al Asociației de Asistență Publică Helper, care efectuează în mod regulat activități voluntare acolo și au participat la școala secundară (vârsta = 17.9). Pentru a examina factorii care pot fi identificați pe fundalul voluntariatului cât mai extins posibil, am folosit metoda unui interviu semi-structurat, care a inclus 12 întrebări deschise și întrebări sociodemografice.

Rezultate: Școala, profesorii, coordonatorii voluntari și voluntarii deja activi au jucat, de asemenea, un rol important în realizarea a mai mult de jumătate din eșantion și informarea despre voluntariat. Un factor motivant important pentru a deveni voluntar pe termen lung a fost faptul că elevii își simțeau activitățile lipsite de sens, că își pot satisface nevoile sociale și că pot cunoaște lumea din jur. De asemenea, este important ca aceștia să poată oferi ajutor real - și să-l primească atunci când au nevoie de el. Progresul în carieră ca motiv este mai puțin obișnuit la ei, aceștia aleg de obicei posibilitatea de a obține un stagiu. Experimentarea unui sentiment de importanță și experiențe vesele au creat o bază motivațională puternică pentru voluntariat în continuare, iar obstacolele se manifestă cel mai adesea într-o lipsă de timp, un sentiment de nepregătire pentru situații dificile și, în unele cazuri, respingerea din partea clienților. Majoritatea voluntarilor, pe baza propriilor declarații, au devenit mai deschiși, acceptanți și mai utili prin activitățile lor de voluntariat și multe dintre abilitățile lor dezvoltate - ceea ce, în cazul unor voluntari, a servit și ca o experiență practică concretă pentru munca viitoare.

Concluzie: Studiile detaliate despre fundalul motivațional al voluntariatului și eforturile de creștere a responsabilității sociale vor contribui, sperăm, la integrarea experiențelor voluntarilor în managementul voluntarilor în viitorul apropiat, drept urmare voluntariatul pe termen lung poate deveni mai frecvent.