„Un școlar” a împrăștiat județe, regiuni - raportul unei mese rotunde

Asociația Profesorilor Maghiari din România a organizat o masă rotundă intitulată „O școală” Județe împrăștiate, regiuni, Baia Mare, 19 martie 2016.

școlar

Președintele RMPSZ Burus-Siklódi Botond i-a întâmpinat pe oaspeții invitați la masa rotundă și apoi i-a cerut adjunctului supraveghetor șef al județului Maramureș să-și împărtășească gândurile participanților la întâlnire.

În salut, inspectorul șef adjunct a lăudat forța și diversitatea culturală a educației minoritare a județului. În discursul său, el a atras atenția asupra păstrării și respectului reciproc al valorilor noastre culturale.

„Trebuie să mergi la examen pentru a reuși”, a spus directorul Domokos Szőcs, care a subliniat importanța subiectului mesei rotunde. El a subliniat că dialogul este singura soluție la problemele noastre problematice.

În discursul său, Ödön Szabó, membru al Parlamentului, a subliniat relațiile bune și cooperarea întreținute cu inspectoratele profesionale, inspectoratele educaționale și instituțiile de învățământ. Proporția populației de limbă maghiară a județului variază de la așezare la așezare, astfel încât toate tipurile de educație pot fi găsite în regiune, în funcție de situație.

Primarul din Baia Mare, Cătălin Chereches, i-a salutat pe cei prezenți la ședință, care au vorbit despre problemele educației minorităților din oraș, despre diversitatea minorităților și despre importanța alimentării și transmiterii tradițiilor. Copiii de astăzi vorbesc una sau două limbi străine pe lângă limba maternă. El a subliniat că, pe lângă limba statului, este importantă și cunoașterea limbii materne. Nu este corect ca ministerul să închidă instituțiile de învățământ din cauza problemelor financiare, ceea ce face dificilă atât părinții, cât și copiii. Uneori copiii trebuie să meargă la școală dintr-o parte a orașului în alta. De asemenea, el a vorbit despre situația educației confesionale și și-a exprimat speranța că, în ciuda dificultăților întâmpinate, vor putea furniza educație minoritară în Baia Mare în viitor, în funcție de nevoile epocii. El a promis să rezolve problema clădirii Liceului Teoretic László Németh din Nagyabánya.

Vicepreședintele Ferenc Halász, moderatorul mesei rotunde, a formulat ideea de bază a subiectului întâlnirii, care a fost organizată pentru a explora și a discuta problemele educaționale din zona împrăștiată. El le-a cerut participanților o scurtă introducere.

Un program al elevilor de la Școala Primară Nicolae Iorga a colorat masa rotundă.

Ferenc Halász le-a cerut reprezentanților județelor să facă o scurtă prezentare a problemelor educaționale ale județului. El a sugerat ca problemele întâmpinate să fie discutate în două grupuri de lucru, iar apoi planurile de acțiune, propunerile și posibilele soluții ar trebui formulate într-un rezumat, care va fi discutat în discuțiile ulterioare.

Maramures Descriere succintă a județului:

Annamária Hitter, superintendent

  • Scăderea numărului de copii, lipsa cadrelor didactice, a manualelor, a învățământului profesional și a internării în județ.
  • În unele așezări, izolarea provoacă probleme. Soluția ar fi asigurarea cazării.
  • Puterea de aspirație în județele Satu Mare, Cluj-Napoca și Szilágy, familiile bilingve și mentalitatea părinților.
  • Există o bună cooperare cu politica și guvernele locale.
  • În cazul în care clasele sunt permise să fie insuficiente de personal, trebuie furnizate și condițiile lor materiale. Instituțiile de învățământ ar trebui menținute în așezări, deoarece copiii sunt moștenitorii culturii din așezarea dată și asigură viața așezării. Distanța dintre locul de reședință al copiilor și școală este foarte mare.

  • El a cerut republicarea unui manual despre istoria minorităților maghiare și crearea unei educații de calitate.
  • El a subliniat că valorile locale trebuie continuate, perpetuate.

REZUMAT - Ferenc Halász moderator

Aplicabilitatea unei strategii cuprinzătoare de educație de împrăștiere poate fi dificilă, dar pot fi exploatate părți ale acesteia care pot fi dezvoltate cu succes în colaborare. Ar fi util să pregătim și să trimitem un chestionar celor prezenți, în care rapoartele județene să fie completate cu exemple bune pe lângă probleme.

Chestionarul trebuie returnat Biroului Național de Informare al RMPSZ într-un termen închis, unde va fi rezumat și va servi ca subiect al unei următoare întâlniri.

Puncte sugerate:

1. Scăderea numărului de copii, problema recrutării copiilor și soluții posibile. (Cum să implicați copiii în școala de limbă maghiară? Ce instrumente sunt necesare?)

2. Furnizarea unei educații de calitate, care să completeze lipsa de profesori - pe tema căreia RMPSZ a ținut o întâlnire la Bistrița pe 14 februarie. La ședință, a fost formulată necesitatea cartografierii posturilor de profesori vacanți și a potențialilor candidați de profesor și a fost examinată și posibilitatea trimiterii posturilor vacante profesorului interesat.

3. Furnizarea de finanțare, crearea de fonduri materiale:

  • O parte semnificativă a sistemului de învățământ maghiar din România intră în competența Ministerului Educației din România, asigurându-i astfel condițiile financiare. Politica poate fi eficientă în asigurarea finanțării, în special prin modificarea sistemului actual de cote per capita.
  • Guvernul maghiar susține, de asemenea, învățământul public maghiar din România. Este important să se evalueze pentru ce ar trebui cheltuit sprijinul continental.

4. Problema educației profesionale. (Se poate comprima o formă de învățământ într-o instituție de învățământ?)

5. Managementul talentelor (concursuri).

6. Situația înființării școlilor centrale. (Cum poate instituția centrală să construiască o rețea?)

Din răspunsurile primite, competența instituțională și profesională a sarcinii și rezolvarea problemelor pot fi deduse. Vor fi probleme care pot fi abordate cu ajutorul RMPSZ, vor exista probleme care pot fi puse în aplicare cu ajutorul autorităților și al politicii și vor exista probleme care pot fi puse în aplicare cu sprijinul patriei.

Magyari Tivadar, Potrivit vicepreședintelui executiv al educației al DAHR, aceste întâlniri sunt importante pentru DAHR, deoarece pot reprezenta doar profesori locali, școli și centre școlare cu probleme diferite, cu informații exacte și conștientizare situațională. Aceste discuții implică, de asemenea, schimbul de experiențe și dezvoltarea unor practici utile și eficiente în diferite locuri. Anumite procese sunt greu de oprit sau întârziat, cum ar fi asimilarea sau declinul demografic. Este necesar să ne adaptăm la diferite situații noi, astfel încât educația să poată continua cât mai ușor, chiar și în locuri vulnerabile. Se consideră important să existe planuri de acțiune educațională pe termen scurt și lung, local și județean. Cu ajutorul extern, viitorul plan poate fi realizat.

Ödön Szabó Un membru al parlamentului din județul Bihor a raportat despre implementarea învățământului special independent în limba maghiară în Oradea, care ar putea fi stabilită cu o strânsă cooperare și coerență. El consideră util să circule dosare de acreditare a învățământului profesional pentru asistență reciprocă.