Ce să faci cu copilul după predare? Îngrijire de zi sau non-zi?

Blogul Mama cu cinci este mult mai mult decât un simplu jurnal pentru o mamă de cinci ani, o adevărată revistă de familie. Barbara R. Fonyó este istoric-egiptolog de formare, dar după ce a absolvit universitatea - în afară de câteva ocoliri - a lucrat ca jurnalist de politică externă la Biroul de telegraf maghiar. Din 2002, ea trăiește ca gospodină și mamă cu normă întreagă ca mamă a cinci copii (4 băieți și o fată).

Postările Barbara se concentrează pe familie, copiii ei, experiențele pe care le-a avut cu ea, experiențele și eșecurile pe care le-a câștigat în timpul creșterii copiilor. În scrierile sale, el vrea să arate că a trăi cu copiii nu este întotdeauna un basm roz, cu fasole spumoasă, uneori este deosebit de dificil, dar totuși merită să-l faci, să te lupți și să performezi dincolo de puterile tale.

Aici aș dori să subliniez chiar la început, doar pentru a fi conștienți de fapt: am fost și mergem mereu la o școală tradițională, iar pentru mine toți copiii mei erau îngrijire. Primii doi ani. Pana acum. Nu este cel mai mic. Dar nu pentru că mi-am revizuit poziția și după patru copii cred că am luat o decizie greșită până acum și este timpul să mă schimb. Nu. Dacă ar depinde de mine, chiar și cel mai mic ar fi o grădiniță. Dar nu depinde doar de mine. Pandemia și-a revizuit poziția, cu rezultatul pe care l-am văzut mai bine dacă, în ciuda tuturor beneficiilor sale, cel mai tânăr nu a rămas la școală după predare.

Atât pentru mijlocul poveștii. Și apoi să revenim la început destul de încet acum. Foarte la început.

Pentru propria mea copilărie. Am fost în grădiniță foarte mult timp. Chiar și în clasa a VIII-a a școlii elementare. Am fost supărat. M-am rusinat. Am crezut că e sete de sânge. În plus, am fost singurul din clasa mea care a rămas în grădiniță după predare. Prin urmare, am putut să mă bucur de viața școlară într-un grup unit până când părinții mei au venit după mine. Oricum, a existat un motiv foarte simplu: locuiam la 36 de mile de școala mea și aveam mai multe activități de după-amiază/seara devreme, care nu ar fi meritat să merg acasă înainte. Indiferent, am urât-o teribil. De asemenea, că pot considera câțiva dintre copiii cu care mi-am petrecut după-amiaza ca prieten al meu astăzi. Dar acest lucru a devenit clar mai târziu. Totuși, amintiți-vă bine această frază! Pentru că este important ..., este important pentru că a influențat foarte mult decizia mea ulterioară care mi-a afectat proprii copii.

Fotografie a lui Lukas de pe site-ul Pexels

Și există un alt impuls semnificativ aici. Un comentariu al unuia dintre profesorii noștri despre îngrijirea copilului. El a spus asta

„Îngrijirea de zi servește interesele comunității, comunitatea care va juca apoi un rol major în dezvoltarea individului. Pentru o comunitate bună în care membrii se cunosc, atrageți și susțineți. Dar asta necesită crearea unei comunități. Și asta nu se poate face în timpul orelor și în timpul pauzelor scurte între ore. Este nevoie de timp și de „joc” gratuit. Cu cei cu care ne petrecem timpul. ”

Cred că sunt un părinte cu legătură inversă.

Din ce în ce mai mult, sunt într-un fel cu instituțiile de învățământ public care mă interesează cel mai puțin natura predării, dezvoltarea directă, predarea. Consider comunitatea, spiritualitatea pe care o reprezintă, mult mai importantă; tratamentul lor față de copii este mai important în ochii mei decât câte locuri realizează cu elevii lor într-o competiție academică sau doar modul în care îi conduc pe copii în anii școlari pentru cele mai bune rezultate posibile.

Acestora din urmă nu le pasă. Nu se bazează pe acestea că aleg o instituție.

Simt la fel și în grădinițe. Deși nu ne mai interesau, mi-a plăcut frumoasa și marea grădiniță de grădiniță, curtea bine echipată mult mai mult decât călărie și engleză separată și am preferat să dau bani pentru a cumpăra biciclete și sănii împreună decât să fac ceva super și să implementeze un program de dezvoltare la modă în instituție.

Mă gândeam în comunitate. Mă voi ocupa de limba engleză separată, dacă va trebui. Călărie, de asemenea. O comunitate contemporană și largă este mai dificilă.

Da, sunt un astfel de părinte.

Consider că funcționarea în comunitate, atragerea abilităților și abilităților de la copiii mei este reală sub forma unor evoluții cu șablon/cu aromă de hârtie și fraze sonore că această școală și aceasta sunt printre primele zece în clasamentul național al școlilor de liceu. Este adevărat că, prin urmare, unul sau două lucruri trebuie sacrificate.

Ici și colo spunem copilărie elegantă și fără nori. Nu peste tot, dar există exemple. Și pentru mine - la naiba! - copilăria fără nori și răcoros a devenit mai importantă în ultima vreme. Pentru că încrederea nu se mai întoarce niciodată. Pentru a învăța ..., puteți învăța pentru tot restul vieții noastre. Oricum a fost la modă. Orice, oriunde, oricând și în atât de multe moduri diferite. Și cred că așa este perfect. Și e suficient.

Vreau elementele de bază, conexiunile umane pe care să construiesc. Tot în ceea ce privește învățarea. Eu zic că sunt un părinte ciudat.

Dar de ce am spus asta pentru o perioadă atât de bună? Pentru că poate asta îmi va fi mai ușor să explic de ce mi-am pus copiii în grădiniță. Sau de ce nu mi-am adus preșcolarii acasă după prânz când eram acasă cu unul sau doi alți micuți. Nu, nu din cauza sălii de studiu. Și nu, nu pentru că eram o mamă egoistă gesioasă care doar s-a gândit la ea însăși și a vrut să-și bea cafeaua fierbinte la o odihnă plăcută. Nu.

Totul a început acolo, că atunci când l-am întrebat pe Big Boy, preșcolar, ce se întâmplă în ovi, nu a fost inundat de sesiuni ghidate dimineața, ci - într-un mod absolut ușor de înțeles - despre uitarea de sine, după-amiaza liberă timp, joc gratuit. Când ar putea fi alături de colegii lor fără limite, ar putea explora lumea cu privirea grijulie a profesorilor noștri de grădiniță. Când nu a fost nevoie să se ghemuiască peste masă și să picteze acoperișurile în roșu așa cum este prescris, nici măcar să nu iasă accidental din linie. Pentru că oh! Pe de altă parte, era mult mai probabil să-mi spună că șerpuia cu tovarășii săi în curtea ovilor, cum au sărit pe un picior de-a lungul pistei de biciclete, astfel încât să se poată apropia cel puțin de viteza bicicliștilor, etc.… etc.… etc.

Și atunci să saltăm puțin înainte de timp acum. Când a avut loc carantina, el era cel mai tânăr preșcolar din grupul foarte mare, ceea ce înseamnă că vizita grupul mare pentru a doua oară. Și dintr-o dată pământul a fost scos de sub el. Acasă, am făcut tot ce am putut pentru a continua „munca” pe care am început-o la grădiniță - oh, dar acesta este un cuvânt frumos și pentru un preșcolar! -, nu am putut compensa un singur lucru: compania copiilor de aceeași vârstă. Și știi ce s-a întâmplat? În ciuda tuturor îmbunătățirilor, aceasta a regresat. Nu puțin. Foarte! A început din nou să se bâlbâie. Dar la un nivel care era deja foarte vizibil și îngrijorat pentru mine. Prieteni, lipsa unei socializări adecvate vârstei era evidentă în toate domeniile. Nu-și putea găsi locul, culegând trăsături care le imitau pe cele mai mari care nu se potriveau în niciun fel vârstei sale. Acest lucru a dus la frustrare și agresivitate. Și era evident în curățenia camerei sale.

Da, am ajuns aici. Din cauza lipsei existenței sociale adecvate vârstei. Din cauza lipsei existenței sociale în cadrul, dar nu supra-reglementată, necontrolată. Ceea ce este dat de timpul jocului uitat de sine în instituțiile publice de educație și formare.

Când învață de fapt să socializeze. Când nu respectă doar o regulă, ci se arată și își modelează reputația. Când se dovedește că X este inteligent, Y este curajos, Z este un maestru al distracției, B este timid, dar cu inima goală ... și au pus asta în ordine. Se văd și se arată. Ei învață să lucreze unul cu celălalt. Se cunosc.

Există mult mai puține șanse la acest lucru în sesiunile și lecțiile ghidate. Toată lumea joacă un rol acolo la un anumit nivel. Ceea ce este complet normal. Pentru că asta trebuie să înveți. Că ne comportăm așa ici și colo. Dar la fel de important este jocul liber, unde interesele pot intra în conflict și copiii rezolvă aceste situații la propriul lor nivel. Ei învață să nu învețe/preda, noi doar îi însoțim și intervenim doar atunci când este foarte necesar. Recunoaștem că au deja instrumente și le permitem să le folosească. Ne permitem să experimentăm propriile lor limite și ale altora. Acest lucru este teribil de necesar. ESTE.

Și, în circumstanțele actuale, îngrijirea de zi oferă o șansă. Cu toată urâțenia, urâțenia și obiecția sa. Și în ciuda tuturor lucrurilor pe care alții vor să le folosească pentru altceva. pentru că

familia imediată nu poate asigura această existență comunitară veche. Nici locul de joacă de după-amiază.

Adică doar parțial. Pentru că există mult joc și socializare acolo, dar nu cu cei cu care ar trebui să lucrați împreună în restul zilei oricum. Și acesta ar fi punctul de a-i cunoaște mai bine. Fără roluri. Pentru că atunci și munca ghidată de reguli va merge mai bine.

Înțeleg contraargumentele pe care „centrul” nu le spune, nu reglementează ceea ce fac cu copilul meu după predare. Înțeleg absolut. Nici mie nu-mi place să fiu contactat așa. Dar! Dar uneori nu strică să-ți scoți viziera. Și încercăm să luăm un punct de vedere diferit și să nu ne ascultăm deceniile de inervație.

Și atunci s-ar putea să aflați chiar și ce beneficii pozitive poate avea instituția dvs. de îngrijire. Mai ales în primul sau doi ani. Până la formarea unei comunități stabile. Comunitatea este o conștiință în care fiecare are un loc. (Gândiți-vă doar la asta: și noi, adulții, mergem la team building. Tocmai pentru a învăța calitățile colegilor noștri în circumstanțe mai casual care rămân ascunse în condițiile impuse de locul de muncă, dar pot fi foarte necesare și utile pentru o muncă de echipă eficientă.)

De aceea îmi pare foarte rău acum că, din cauza situației, Minor nu este o grădiniță. Și nu doar mie îmi pare rău. Dar și el. Și asta spune totul despre legitimitatea sa. Cu toată urâțenia, urâțenia și obiecția, pentru că alții ar putea dori să vadă altceva. Și nu vor să arate latura care ar putea servi de fapt copiilor noștri, faptul că nu le-ar putea servi academicii (care este încă singura sarcină a școlii), ci mai degrabă dezvoltarea lor socială, care va avea un impact mare în viitor.de asemenea pentru pre-studiu academic. Dar asta nu trebuie explicat, nu-i așa?