Dacă adolescentul este leneș, obiectivele nu sunt bune!

În cei zece ani ai unui copil, au loc schimbări complet opuse la părinte și la tânăr. Părinții sunt din ce în ce mai preocupați de „ce va deveni acest copil dacă el sau ea continuă să facă acest lucru”, adică performanța școlară contează din ce în ce mai mult: el sau ea trebuie să se gândească la înscrierea la liceu și apoi la absolvirea lui. Și copilul trece printr-o perioadă în care importanța învățării este împinsă în fundal, acum procesele interioare, spirituale, uneori furtuni, iubiri, prieteni au prioritate.

dacă

Nu este vina copilului pentru această contradicție și este în mod explicit departe de nevoile copilului de a (în funcție de momentul în care se schimbă școala) să-l forțeze în părul concentrat al adolescenței sau adolescenței. Totuși, acesta este cazul. Dar nici nu ar trebui să vă îmbolnăviți de această presiune, deoarece între timp, există într-adevăr schimbări spirituale, psihice, care necesită energie în același mod și, de asemenea, nu pot fi temporizate mai târziu. Nu putem spune că să învățăm acum, deoarece poți filozofa despre sensul vieții, poți citi un roman până în zori, poți vorbi cu cel mai bun prieten al tău ore în șir și să te îndrăgostești mai târziu - să zici, când te retragi.

Vekerdy ​​spunea că adolescentul suferă de „lene fiziologică”, ceea ce înseamnă că are și o bază biologică, fiziologică atunci când, de exemplu, nu face altceva decât să stea ore pe pat. Ei bine, desigur, corpul tău este transformat, crește intens, întreaga structură se schimbă.

Aceste schimbări corporale sunt încă recunoscute doar de către părinte, dar legătura spirituală este evazivă pentru mulți. Dar dacă cineva crede că doar duma este „schimbare psihică”, atunci puneți-vă întrebarea, ar fi acceptabil pentru el sau ea să aibă un copil absolvent la același nivel de maturitate spirituală ca un copil de doisprezece ani? Evident, se așteaptă, de asemenea, ca până atunci să nu fie atât de „copilăresc”, să aibă o idee despre ce vrea de la viață, ce valori sunt importante pentru el, în ce crede, să aibă o părere despre lucrurile din lume. Printre altele, acestea trebuie să se reducă și acest lucru necesită la fel de multă muncă internă ca înțelegerea trigonometriei.

Cu toate acestea, se pare că ceea ce școala stabilește ca sarcină, care este gradată și care face obiectul admiterii, mulți părinți tind să ia mai în serios și să uite că copilul are și alte sarcini, care sunt, de asemenea, esențiale vieții.

Este adevărat, nu doar particularitatea adolescenței este o dezvoltare fizică și mentală enormă, nu mai puțin o putere de a învăța să vorbești, să mergi și așa mai departe. Singura diferență este că o anumită vârstă respectă cumva această operă a societății și nu așteaptă nimic mai mult decât atât. Desigur, copilul de vârstă școlară deja se cere să aibă sarcini, să facă față provocărilor, să creeze o performanță vizibilă din exterior.

Este bine să aveți ocazia să faceți acest lucru, doar să nu uităm că el continuă să evolueze și nu „face nimic” când stă întins pe pat timp de două ore, ci pur și simplu, este copt. S-ar putea să vă gândiți la o mie de versiuni despre ce altceva ar fi putut răspunde colegului de clasă care i-a vorbit, poate că se întreba dacă îl va invita pe Juli la cinema. S-ar putea să vă gândiți la probabilitatea ca migrația sufletească să existe. Prin ochii unui părinte: înjunghie timpul în loc să-i pese de îndatoririle sale, adică de a învăța. De fapt, pentru a avea grijă de sarcinile tale, este necesar să dezvolți aceste răspunsuri pentru a fi un adult normal și sănătos.

Adolescentul deja înțelege de ce este important să te pregătești pentru o competiție, iar succesul este cel puțin la fel de important pentru el. (Cel puțin, dacă obiectivul are sens, nu este ceva străin pentru el care se bazează exclusiv pe nevoile părintelui.) Nu trebuie să conduceți, deoarece aceștia se pot conduce foarte mult dacă se identifică cu sarcina. Cu toate acestea, este important să alegeți bine scopul, adică, dacă părintele vede că copilul pur și simplu nu poate suporta povara, nu așteptați să vă îmbolnăviți. Cu toate acestea, dacă vreun obiectiv mai serios atrage copilul și sunteți fericiți să îl faceți pentru el, lăsați-l să încerce singur!

Părintele se simte copleșit de responsabilitatea pentru copil, dar merită văzut: pe termen lung, nimeni nu poate fi scos dintr-un spectacol pentru care nu este motivat. Nici prin recompensă-pedeapsă, nici vorbind cu sufletul său în fiecare zi și întrebând „tu, înveți?”. Este mai important să vă ajutăm să găsiți provocarea potrivită pentru dvs. Dacă performanța unui copil este slabă, de obicei nu este o problemă ca părintele să nu conducă suficient, dar nu este dată o anumită condiție pentru o performanță bună. De exemplu, nu crezi că poți reuși sau că obiectivele tale sunt defectuoase (de exemplu, împingi un tânăr mai orientat spre practică într-o direcție științifică.)

De asemenea, este o problemă obișnuită faptul că părintele este atât de îngrijorat de copil încât preia responsabilitatea pentru învățare, verificând și lecția adolescentului - deci, desigur, nu o tratează ca pe propria sa responsabilitate. Dacă aveți o problemă izbitoare cu învățarea, motivația, merită să revedeți aceste aspecte, părintele ajută cel mai bine gândind împreună cu copilul să găsească care poate fi impedimentul.