Șansele elevilor maghiari de a obține o notă bună scad în România

Actualizat: 16/07/2016 16:25 ->

Studenții din regiunile cu majoritate maghiară au performanțe slabe la examenul de limba română. Situația este cea mai gravă în care proporția ungurilor este cea mai mare din toată Transilvania: județul Harghita. Aproape jumătate dintre elevii claselor a VIII-a din județ, care are o majoritate maghiară în 83 la sută, sau mai exact 48,4 la sută, au eșuat la examenul de română. Cu toate acestea, de cinci ani de zile a fost adoptat un curriculum special și o predare a limbilor străine pentru minorități, inclusiv maghiari. Dar de atunci nu au mai fost puse în practică.

„Nu ne putem permite să fim oripilați de rezultatele proaste în fiecare an și apoi să uităm de asta până la următoarea perioadă de examen. Sunt necesare schimbări radicale. Nu pot fi atât de mulți studenți răi - Csaba Borboly, președintele Consiliului Județean Harghita, a comentat rezultatele „escortei”.

În prezent, doar elevii minoritari studiază doar în clasele inferioare conform unui curriculum specific, ei folosesc deja aceleași manuale din clasa a V-a ca și vorbitorii nativi de limba română și așteaptă aceleași cunoștințe de la ei. În sondajele naționale desfășurate la sfârșitul claselor a VI-a și a VIII-a, studenții maghiari trebuie să rezolve aceleași sarcini ca și omologii lor de limbă română. Problemele apar nu numai în Ținutul Secuiesc, ci și în multe părți ale României, precum Kalotaszeg sau Partium, unde copiii care cresc în comunități maghiare sau majoritare maghiare nu întâlnesc sau rareori întâlnesc limba oficială a statului.

LISTA CITITORILOR

Rezultatele examinării s-au deteriorat chiar în ultimii ani, legate de reforma învățământului general. Pe măsură ce accentul se schimbă de la memorarea curriculumului la educația bazată pe abilități care presupune înțelegere, șansele celor care nu vorbesc de a obține o notă bună scad. - Structura curriculumului nu permite practicarea comunicării active, ceea ce ar fi vital pentru elevi să înțeleagă și să stăpânească limba - citiți în raportul de expertiză asupra situației învățământului în limba română în județul Harghita.

De ani de zile s-a dezbătut dacă ar trebui să existe mai multă învățare a limbii române în afara școlii sau în familie sau dacă ar trebui modificată metodologia predării limbilor străine. Legea educației, adoptată în 2011, prevede că materia limbii și literaturii române trebuie predată în conformitate cu un curriculum special și un curriculum pregătit pentru minoritatea națională dată.

Cu toate acestea, introducerea curriculei este întârziată de la an la an. András Király, secretar de stat al Ministerului Educației din România, a declarat pentru Népszabadság: programele speciale au fost finalizate, au fost aprobate pentru clasele inferioare, iar manualele sunt disponibile. Acesta va fi introdus pentru licee din 2017. - Elevii din clasa a treia care tocmai au absolvit vor fi primii care vor studia într-o școală primară și primară pe un curriculum specific. De asemenea, vor fi examinați pe această bază, a explicat secretarul de stat. El a clarificat, de asemenea, la întrebarea noastră că întârzierea noilor programe de învățământ nu se datorează faptului că cineva „vrea să-i înjunghie pe unguri”, reforma lansată în 2011 este pur și simplu atât de lentă, importantă.

Educația de calitate pentru viitor nu poate fi așteptată într-un context în care elevii nu sunt în siguranță în școli, a declarat vineri președintele român Klaus Iohannis la deschiderea unei reuniuni interministeriale pentru îmbunătățirea siguranței publice în școli. Iohannis a declarat cu nemulțumire că jumătate dintre absolvenții de liceu nu pot absolvi, mulți nici măcar nu încearcă, dar nu au o calificare profesională, astfel încât șansele lor de succes sunt limitate. Potrivit șefului statului, este necesară o reformă cuprinzătoare a sistemului de învățământ. (MTI)