Program pedagogic

Recomandați documente

Liceul Benedictin Pannonhalma, Liceul și Colegiul Profesional de Muzică Biserică (9090 Pannonhalma, Várkerület 1.)

Număr OM: 030697

25 martie 2013.

1.3. Sarcini pedagogice legate de promovarea sănătății 1.3.1. Masele școlare Rata mortalității bolilor cardiovasculare și a cancerului este extrem de ridicată în Ungaria. O mare îmbunătățire în acest sens s-ar fi realizat cu o alimentație adecvată. Datorită obiceiurilor alimentare maghiare medii, există mulți tineri supraponderali și - din păcate - tot mai mulți subnutriți. Prin urmare, calitatea și cantitatea meselor școlare ar trebui să primească o atenție specială. Și oferirea oportunității pentru o masă cultă ne ajută activitatea educațională.

CUNOAȘTERI DE BAZĂ PRIM AJUTOR - mușcături de insecte - obstrucție a căilor respiratorii - sângerări arteriale și percutante - resuscitare complexă - anatomie de bază - otrăviri - leziuni chimice - coroziune acidă 15

- arsuri - opărire - otrăvire cu monoxid de carbon - arsuri fizică - opărire - cădere de la înălțime - accidente sportive educație fizică - prevenire - întărirea mușchilor scheletici 1. Tabel. Defalcarea subiectului elementelor de bază ale primului ajutor Abilități de bază de prim ajutor prelucrate în lecțiile profesorilor din clasă: acțiuni care trebuie întreprinse în caz de accident de circulație, asistență în caz de accident; structura și funcționarea serviciului de ambulanță; modul corect de a apela ambulanțele; și folosind ajutorul serviciului de sănătate școlar (medic școlar, asistent medical) o dată pe an pentru a susține o lecție a profesorului de clasă despre elementele de bază ale primului ajutor.

Al patrulea nivel: crearea cercurilor studențești Elevii școlii pot crea cercuri studențești și cercuri de autoeducare pentru a-și aprofunda competențele în fiecare disciplină și pentru a-și dezvolta talentele, pentru care pot cere ajutor profesionist profesorilor lor. 1.4.3. Scene și forme de dezvoltare comunitară clase de profesori, clase speciale, stagii, cercuri sportive excursii de studiu competiții sportive diverse programe comune (de exemplu, teatru, concert, cinema, vizite la muzee etc.) evenimente școlare și extrașcolare, sărbători, comemorări păstrarea tradițiilor școlare (de ex. zile sportive), biserică și sărbători sociale etc.)

1.7. Procedura de participare a elevilor la procesul decizional instituțional Pentru a reprezenta interesele elevilor, școala are un guvern studențesc (denumit în continuare: DÖK). Sarcina DÖK este de a reprezenta interesele membrilor săi și de a acționa în interesul studenților în cauză. SZMSZ al guvernului studențesc este acceptat de comunitatea studențească electivă și aprobat de consiliul de învățământ. Aprobarea SZMSZ poate fi refuzată numai dacă încalcă legea sau contravine SZMSZ și politicii școlii. Activitățile DÖK acoperă toate problemele care afectează elevii. În plus față de susținerea studenților, DÖK participă la planificarea, organizarea și execuția următoarelor domenii ale vieții școlare - în afara orelor de școală: munca de studiu (concursuri, concursuri, licitații etc.); ordinea lucrărilor publice; viata sportiva; organizare de excursii, excursii; organizarea de programe culturale și de agrement; 30

1.9. Reglementările examinărilor în timpul studiilor Examinările în timpul studiilor sunt reglementate până la 20/2012. (VIII. 31.) Decretul EMMI §§ 64-77. ar trebui organizat în conformitate cu. Data, locul și cerințele examenelor trebuie comunicate studentului sau tutorilor săi în cauză cu cel puțin două luni înainte de data examenelor în cazul unui examen de notare și la sfârșitul anului universitar (distribuirea certificatului) în cazul unui examen de remediere. 1.9.1. Domeniul de aplicare al regulamentelor de examinare Aceste reglementări de examinare se aplică examenelor din timpul studiilor organizate de instituție, și anume: examinări de clasificare, examene diferențiale, examene de remediere. Domeniul său de aplicare se extinde la toți studenții instituției: cei care solicită un examen de notare, care sunt instruiți pentru un examen de notare printr-o decizie a Consiliului de învățământ și care sunt instruiți pentru un examen de remediere printr-o decizie a Consiliului de învățământ. . studenții altor instituții care solicită să fie admiși în instituție și ca o condiție a acestui lucru directorul instituției necesită promovarea unui examen diferențial. 1.9.2. Procedura de evaluare Cerințele pentru examenele din timpul studiilor sunt determinate de comunitățile profesionale de lucru ale educatorilor sau, în cazul căror materie nu există comunitate de muncă, de profesorii profesioniști.

În timpul examenelor din timpul studiilor, elevii trebuie să susțină părți scrise, orale sau practice de la următoarele subiecte: SUBIECT

1. Limba și literatura maghiară 2. Limbi străine + 3. Matematică + 4. Istorie 5. Teologie 6. Etică 7. Filosofie 8. Fizică + 9. Chimie + 10. Biologie 11. Geografie 12. Informatică 13. Tehnologie, mod de viață și practică 14. Cântarea muzicii 15. Cultura vizuală 16. Film și alfabetizare media 17. Educație fizică și sport 2. Tabel. Metoda de examinare în timpul studiilor

EXAMEN PRACTIC ORAL +

II. Curriculum local 2.1. Denumirea programelor-cadru alese Școala noastră este în clasa a VII-a a școlii gimnaziale 7-12. urmează programele-cadru centrale necesare pentru nota sa. Grupurile avansate de limbi străine urmează curriculumul elevat al limbii străine. În clasa a VIII-a, subiectul teologiei catolice declanșează moralitatea. În clasa a XII-a, grupul de subiecte Arte va fi implementat într-o grupare triplă la nivel de grup, bazată pe programul Cultură vizuală și Cântec-muzică, iar pe termen lung, dând loc unui sistem modular care urmează să fie dezvoltat ulterior. În cazul în care programa-cadru permite alegerea, activitatea noastră didactică și educațională este următoarea: Titlul cursului Versiune Fizică O versiune Chimie O versiune Sănătate biologică O versiune Cântec-muzică O versiune Tabelul 3. Curriculum-cadru de șase ani

Școala noastră de formare de patru ani este liceul 9-12. urmează programele-cadru centrale necesare pentru nota sa. Grupurile avansate de limbi străine urmează curriculumul elevat al limbii străine. În clasa a XII-a, grupul de subiecte Arte va fi implementat în gruparea triplă la nivel de clasă bazată pe programul de cultură vizuală și cântec-muzică, iar pe termen lung, dând loc unui sistem modular care va fi dezvoltat ulterior. În cazul în care programul-cadru permite alegerea, activitatea noastră didactică și educațională este următoarea: Versiune Titlul cursului Fizică Versiunea Chimie Versiunea Sănătate biologică Versiunea Cantarea muzicii Versiunea Tabelul 4. Planuri-cadru de patru ani Școala noastră din învățământul secundar profesional este 9-12. urmează programele-cadru centrale necesare pentru nota sa. Grupurile avansate de limbi străine urmează curriculumul elevat al limbii străine. Acolo unde programa-cadru permite alegerea, activitatea noastră didactică și educațională se desfășoară după cum urmează: Titlul cursului Fizică Chimie Științe biologice ale sănătății Muzică

Versiune Versiune A Versiune Versiune O Versiune

Tabelul 5. Programele de învățământ secundar profesional

2.2. Adaptarea locală a curriculumului cadru 2.2.1. Numărul de ore peste programul-cadru ales Numărul de ore din programul-cadru selectat se aplică cadrului de lecție liber proiectabil cu modificări în conformitate cu tabelele următoare (numărul de ore liber planificabil este indicat de un asterisc): clasa, Subiecte de liceu

4 * Limba și literatura maghiară 4 * + 1 I. limba străină II. limbă străină 4 * Matematică Istorie, social și civic 1 Etică 3 Biologie - sănătate Fizică Chimie 3 Geografie 1 Cântare muzică 1 + 1 Cultură vizuală Cultură cinematografică și alfabetizare media Arte 1 Informatică 1 Stil de viață și practică 5 Educație fizică și sport Pregătire la nivel avansat ( facultate) 1 Profesor de clasă 3 * Cadru de ceas liber proiectabil 31 Cadru de ceas disponibil 2 Teologie catolică Tabelul 6. Plan de lecție pe șase ani