Începând școala în America - cum a început anul în Fredericksburg?

Până la sfârșitul lunii august, toată lumea se pregătea să înceapă școala. Nu numai că părinții erau încântați și cumpărau pentru copilul lor, dar tot orașul, aproape împreună, era pregătit pentru începutul lunii septembrie. Studenții de la Universitatea Mary Washington au organizat mai multe programe pentru ultima săptămână a verii, disponibile pentru toate vârstele. Așa a fost distribuirea gratuită a înghețatei sau petrecerea SlideFXBG, care însemna un tobogan de apă de trei sute de metri instalat pe una dintre străzile înclinate ale orașului. Străzile erau pline de viață și pline de familii. Elevii au organizat un concert în cadrul programului de seară, unde i-au așteptat pe cei mai tineri cu colorare și pictură pe față.

Nu numai că a fost atât de bun pentru cei care au abandonat școala să profite și să câștige experiențe în ultimele zile ale verii, dar au avut și ocazia de a-și face noi prieteni și de a-și întâlni viitorii colegi de clasă.

Elevii sunt, de asemenea, pregătiți spiritual pentru a începe școala

Ultima săptămână din august a jucat un rol deosebit de important în viața studenților. În urma programelor și evenimentelor comune, fiecare copil de la începutul anului știa că autobuzul școlar galben îi aștepta la începutul străzii începând cu săptămâna viitoare. Programele de familie și timpul petrecut împreună consolidează atașamentul, au un efect benefic asupra comportamentului și asupra dezvoltării copiilor. Studiile au arătat că nivelurile de cortizol, hormonul responsabil de stres, cresc înainte de începerea școlii. Astfel, copiii au reușit să depășească o parte din entuziasmul preșcolar în diferite programe. În plus, ocuparea a jucat și un rol ca strategie de coping.

A devenit un obicei obișnuit ca părinții să-i explice copilului lor ce se va întâmpla cu ei în prima zi, cum va fi la școală. Familia pe care am însoțit-o și-a imaginat prima zi, folosind această tehnică de atenție pentru a reduce anxietatea și teama de necunoscut la începutul anului. De asemenea, elevii erau pregătiți spiritual să înceapă școala în această săptămână.

Cine poate începe școala?

Orice copil care atinge vârsta de cinci ani până la 1 octombrie poate începe școala. Desigur, această regulă variază de la stat la stat. Astfel, în cazul de față, acest lucru se aplică statului Virginia. Totuși, același lucru pretutindeni este că caracteristica definitorie a copiilor de vârstă școlară este că aceștia sunt deja ghidați de principiul realității. Sunt capabili să se adapteze la realitate, pot aștepta. Nu numai că iau în considerare evenimente aici și acum, dar se pot gândi și la viitor. Activitățile ludice, imaginative, sunt înlocuite de așteptări bazate pe performanță. Aceasta înseamnă să-ți poți judeca propria lucrare și să o compari cu ceilalți. În plus, deja se joacă sau afișează pe desenele lor ceea ce știu despre realitate. Sunt capabili să înțeleagă situația, au mai multă perseverență și un sentiment de responsabilitate. Prima deformare apare și la această vârstă. Vor fi mai înalți, cu membrele întinse. Aceste schimbări pot avea aproximativ cinci și șapte ani.

Particularitățile sistemului american

În SUA, sistemul școlar este structurat diferit decât în Ungaria. De la vârsta de trei ani, copiii petrec două-trei dimineți pe săptămână la grădiniță, ceea ce acționează ca un fel de pregătire. De obicei, încep școala la vârsta de cinci ani, într-o așa-zisă școală preșcolară, care are loc deja în instituția în care copilul își va începe clasa întâi. Ei învață să citească și să numere în acest departament, dar petrec doar două-trei ore pe zi la instituție. Scopul sistemului este să-i obișnuim cu viața școlară și să-i pregătim pentru clasa întâi. Apoi, în anul următor, încep de fapt prima clasă. Școala primară aici se desfășoară și din clasa întâi până la a opta, urmată de patru ani de liceu.

Prima zi la școală

În prima zi, toată lumea era încântată. Părinții au făcut diverse semne cu cuvintele „prima zi la școală” și au așteptat autobuzul școlar galben, care a început la ora 19:45. Copiii, chiar și cei care erau emoționați sau plângeau în fața lui de îndată ce vedeau chipurile familiare, au devenit mai eliberați. Deși au fost cei care s-au confruntat mai greu cu despărțirea, nimeni de pe stradă nu a manifestat un protest acerb.

Per total, părinții și întreaga comunitate urbană pun multă energie în a face prima zi a copiilor memorabilă și plină de experiențe bune. Având în vedere particularitățile sistemului școlar, se consideră, de asemenea, important ca copilul să înceapă școala cu o experiență mai plăcută, pregătită și folosind efectul cunoașterii.

Referințe

Gutteling, B. M., de Weerth, C. și Buitelaar, J. K. (2005). Stresul prenatal și reacția cortizolului copiilor la prima zi de școală. Psihoneuroendocrinologie, 30 (6), 541-549.

Turner-Cobb, J. M., Rixon, L. și Jessop, D. S. (2008). Un studiu prospectiv al răspunsurilor cortizolului diurn la experiența socială a tranziției școlare la copiii de patru ani: anticipare, expunere și adaptare. Psihobiologia dezvoltării: Jurnalul Societății Internaționale pentru Psihobiologia Dezvoltării, 50 (4), 377-389.

Hofferth, S. L. și Sandberg, J. F. (2001). Cum își petrec timpul copiii americani. Jurnalul Căsătoriei și Familiei, 63 (2), 295-308.

Wertsh, J. V. și Tulviste, P. (1990). Ucenicie în gândire: Dezvoltare cognitivă în context social. Știință, 249 (4969), 684-686.

Cole, M., Cole, S. R., Kéri, R., Csibra, G. și Ragó, A. (2006). Psihologia dezvoltării. Osiris.