Tulburări de comportament și de integrare

Manifestările și cauzele tulburărilor de comportament pot varia foarte mult. Imaturitatea severă a sistemului nervos, cum ar fi hipermotilitatea, poate fi o cauză directă. Se poate dezvolta ca un simptom secundar, despre construirea pe dificultăți de învățare. În astfel de cazuri, copilul încearcă să evite situațiile care provoacă stres și eșec constant, cum ar fi clovnul, isteria sau agresiunea împotriva semenilor săi. Poate fi cauzată de problema socializării familiale, cum ar fi: mama-copil neadecvat, relația tată-copil, neglijarea emoțională, violența domestică, spitalizarea și așa mai departe. Tulburarea comportamentală, dacă este inadecvată, nu este acceptabilă pentru societatea majoritară pentru tiparele mediate de familie: de exemplu, infracțiunile legate de stilul de viață din familie. Poate fi o problemă, mai ales în adolescență, impactul negativ al colegilor unul asupra celuilalt atunci când un copil se implică într-o „companie proastă”. Problemele comportamentale pot fi cauzate și de dinamica grupului în comunitatea clasei, cum ar fi țap ispășitor sau rezistență.

Tratamentul tulburărilor de comportament:

DESPRE TULBURĂRILE DE INTEGRARE ...

Dificultăți de integrare datorate trăsăturilor de caracter
Copiii se nasc cu trăsături specifice care se pot schimba oarecum ca urmare a mediului și experienței, dar se schimbă substanțial încet. Trăsăturile de caracter sunt independente unele de altele și o anumită combinație este specifică acelei persoane. În unele cazuri, o combinație poate caracteriza o persoană care face dificilă adaptarea la mediu. Ca urmare a investigației lor aprofundate, Thomas și Chess susțin că un sfert din copiii băiatului sunt așa-numiți „copil dificil”. THE „copii dificili” se adaptează încet la noua situație, au praguri de stimul reduse, dau reacții de intensitate mare, au niveluri ridicate de activitate și au dificultăți în dezvoltarea ritmurilor biologice. Un copil „dificil” de la școală răcnește descumpănit atunci când este frustrat, furios de furie, iar când este vesel este scăpat de sub control. Chiar și cea mai mică schimbare din programa școlară te va supăra și te va face incapabil de muncă. El vrea întotdeauna să mănânce sau să meargă la toaletă la un moment nepotrivit.

Izolare sociala
În Ungaria, majoritatea copiilor frecventează grădinița, dar nu toată lumea. Mulți sunt înscriși, dar din cauza unor boli comune, a nașterii unui frate mai mic sau din alte motive, copilul este mai mult acasă decât la grădiniță. Există copii care nu au un frate și sunt cei care sunt crescuți de un părinte. Multe familii nu țin legătura cu rudenia și, în multe locuri, nu au relații de prietenie din cauza naturii ocupate a părinților. Acești copii își petrec cea mai mare parte a timpului cu părinții lor. Sunt acasă cu părinții, părinții organizează programele, părinții îi duc la locul de joacă și părinții rezolvă conflictele copilului dacă copilul încă contactează pe cineva.

Acești copii sunt mai întâi puși într-o situație la școală în care nu pot lupta pentru a rămâne acasă și părintele nu este acolo pentru a-și rezolva problema. Un astfel de copil nu are abilitățile sociale cu care ar putea să contacteze într-un mod adecvat vârstei, să răspundă în mod adecvat abordării celuilalt copil, să-și afirme drepturile sau să-și gestioneze conflictele. La școală, acești copii clovnesc infantil, își împing colegii. Alteori sunt îngrămădite cu cadouri. Când sunt jigniți, plâng neputincioși, strigă, aruncă eventual lucrurile celuilalt sau continuă să trădeze și să atârne de gâtul profesorului pentru totdeauna. Fetițele sunt adesea geeks, susțin propozițiile profesorului și își educă colegii.

Copil sub-socializat
În acest caz, este ușor de spus că părintele își neglijează copilul și, din păcate, există unul. În majoritatea cazurilor, însă, nu este chiar așa. În multe cazuri, părintele are grijă de copil în felul său, dar de ex. familia trăiește în condiții de viață foarte dificile și problemele de subzistență sunt legate de puterea părintelui, mai ales dacă sunt mulți copii. În alte cazuri, părintele însuși este sub-socializat, adică nu știe, nu a existat nicio modalitate de a stăpâni normele de coexistență pe care le luăm de la sine și le așteptăm de la toată lumea ca fiind naturale. De asemenea, se întâmplă ca familia să urmeze un set de valori care ne este străin. Acești copii nu respectă regulile de curtoazie. Nu spun salut, nu întreabă, sunt adesea impulsivi și încăpățânați. Ei iau imediat represalii pentru nemulțumirile percepute, vorbesc adesea urât, nu discriminează, intimidează colegii lor, se angajează adesea în lupte pentru afirmarea dominației lor.

Un copil care a fost traumatizat și/sau are tulburări emoționale
Un astfel de copil poate produce o varietate de simptome, de ex. pipi, eventual blocat, gâdilat, anxios, cu fobie, manifestând simptome obsesiv-compulsive, adesea dureri de cap, abdomen, de obicei morocănos, deprimat sau, dimpotrivă, foarte neliniștit motorizat, visător, performanță ondulată, nu prea interesat să învețe, senzație de povară, se plânge de oboseală.

Un copil cu o tulburare de percepție sau cu dizabilități parțiale
Majoritatea copiilor cu dizabilități parțiale încep școala ca și colegii lor. Problemele lor se dezvoltă treptat în timp și devin mai severe. De exemplu, încep cu entuziasm să învețe să citească și, deși eforturile din ce în ce mai mari sunt depuse în rezultate, succesele nu se întâmplă. Cu cât un copil este mai sensibil, cu atât mai repede va observa că, chiar și cu o investiție energetică mult mai mare, el sau ea va rămâne din ce în ce mai mult în urmă cu colegii săi, iar părinții și educatorii vor fi certați și pedepsiți doar. Acesta este momentul în care copilul începe să clovnească la școală și arată o rezistență crescândă la învățarea acasă. În astfel de momente, desigur, îi spun că este pentru că nu a făcut-o bine. După un timp, te frustrezi, te simți înșelat, te enervezi și refuzi să lucrezi în orice fel. Este posibil ca modul în care această personalitate este distructivă nu trebuie să fie spus separat. O mulțime de oameni sensibili, talentați, au fost reticenți să învețe pentru tot restul vieții ca urmare a unor astfel de experiențe.

Deficitul de atenție, tulburarea de mișcare, tulburarea învățării
Neliniștea mișcării, hiperactivitatea, deficitul de atenție sunt menționate prin diferite nume din literatură. Literatura de limba engleză vorbește mai ales despre tulburarea de deficit de atenție asociată cu hiperactivitatea și este abreviată cu ADHD. Abrevierea constă din primele litere ale cuvintelor Deficitul de atenție cu tulburare hiperactivă. Puteți întâlni chiar abrevierea MCD, HAHAS sau POS. Există un alt nume pentru acest grup de simptome: fimota, care rezultă din cuvintele deficit de atenție - tulburare de mișcare - tulburare de învățare.
Sindromul Fimotic este o problemă biologică care este o tulburare a reglării comportamentale și dificultatea dezvoltării controlului comportamental. Este o problemă specială ale cărei caracteristici speciale se manifestă la copil mult timp. Acești copii sunt foarte sensibili, au o mulțime de calități pozitive. Cele mai multe dintre ele pot fi predate în condiții normale de școală primară, dar educatorul va fi cu adevărat eficient dacă cunoaște și recunoaște problema copilului.

Există patru tipuri de bază de simptome fimotice:
1) problemă cu menținerea sau concentrarea atenției
2) bruscă, nebunie - acțiune fără gândire (impulsivitate)
3) problemă cu cantitatea de mișcare - se mișcă prea mult în comparație cu situația și vârsta
4) rezistență la reguli și instrucțiuni
Dizabilitatea de învățare apare ca o consecință a problemei de bază. Nu trebuie confundat cu problema specială de învățare care poate fi asociată cu simptomele din fimote.

Fimoturi false
Multe simptome de neliniște și tulburări de deficit de atenție pot fi cauzate de probleme cu totul diferite. Nu este neobișnuit, de exemplu, ca neliniștea unui copil să fie cauzată de o afectare senzorială neobservată, cum ar fi pierderea ușoară a auzului. Amigdalele nazale excesive pot cauza probleme de vorbire. Din cauza deficienței de percepție a copilului, el nu îl înțelege pe profesor cu exactitate, dar, în calitate de copil sensibil, preferă să fie rău sau prostuț decât să arate prost.

Dizabilitățile speciale de învățare pot provoca și simptome fimotice secundare. De exemplu, chiar recent, o mătușă sensibilă, un elev bun, dar care are dificultăți în citire (ușor dislexică) este jenată de profesor, forțând-o să citească cu voce tare în fața celorlalți. În această situație, poate fi un mijloc pentru copil să scape și să-și păstreze stima de sine, dacă ajunge la clasă cu păcălelile sale. Prin urmare, copilul produce simptome fimotice, dar acesta este doar un mijloc de a-și ascunde celelalte probleme. Este caracteristic vârstei școlare timpurii că tulburările emoționale și depresia pot apărea, de asemenea, în masca neliniștii motorii și a tulburărilor de deficit de atenție.

Tulburare de opoziție (opoziție provocatoare)
Se caracterizează printr-un comportament persistent negativist, opus, ofensiv, ostil, provocator și impulsiv. Acest grup include copii sub vârsta de 10 ani care nu comit forme extreme de hărțuire, agresivitate sau comportament disocial. În linii mari, acestea sunt problemele comportamentale care apar cel mai frecvent la elevii de școală elementară și pot fi o provocare pentru educator. Printre cele enumerate sunt cele care afectează o viață de ex. trăsături de caracter, alții prezic problema mulți ani de ex. grup de simptome fimota și există dificultăți temporare de ex. emoție sau tulburări perceptive. Fiecare dintre grupurile de simptome descrise mai sus poate fi sortat. Există mai multe șanse să facă acest lucru cu cât copilul ajunge mai repede la un profesionist. Diagnosticul exact determină modul de intervenție și asistență.

Peste 200 de psihologi

Rețeaua noastră de clinici private care oferă o gamă largă de servicii psihologice vă așteaptă în cele 7 districte ale Budapestei (I., II., III., VI., IX., XII., XIII.) Și în mediul rural, dacă te hotărăști să ceri ajutorul unui psiholog/psihiatru.pentru a-i stabiliza viața. Terapii pentru copii, adulți, cuplu și familie, în sesiuni individuale sau de grup.