Tulburări de alimentație în autism

În medie, hrănirea bebelușilor și trecerea de la lapte (formulă) la alte alimente nu este o problemă specială. Dacă există mai multe sau mai puține gemuri la introducerea diferitelor arome și bucăți de mâncare, aceasta se va rezolva rapid și bebelușul va mânca în curând la fel ca familia (cel mult asortate). Cu toate acestea, în autism, apar și tulburări alimentare severe, pentru care părinții primesc foarte puțin ajutor. În articolul nostru de mai jos, am dori să vă ajutăm să rezolvați aceste situații.

Dificultățile alimentare pot fi foarte variate, acum să aruncăm o privire asupra celor mai frecvente probleme.

Este o problemă gravă dacă copilul:

să nu beau suficient
consumă extrem de puține tipuri de alimente
mănâncă extrem de puțin
poate consuma doar o anumită textură

În plus, pot exista multe alte probleme, dar acestea sunt cele care sunt foarte greu de influențat din exterior și pun în pericol sănătatea.

Există mai multe motive care stau la baza acestei probleme, cum ar fi:

Teama de nou gust, textură
Lipsa abilităților (de exemplu, mestecarea)
Durere sau disconfort (datorită hipersensibilității sau bolii)
Respectarea rigidă a obiceiurilor (nu vrea schimbare)
Percepția afectată a foamei sau a setei (nu este foame/sete sau invers)

Câteva exemple de probleme specifice și soluțiile lor

Bău doar dintr-un biberon sau din propriul pahar

Dacă un copil care se pregătește pentru grădiniță este dispus să bea doar dintr-un tip de biberon sau pahar, ar trebui să discute cu grădinița/educatorii, astfel încât să poată lua biberonul/paharul cu ei și să ia o băutură din acesta. Un copil autist nu este deloc sigur că setea îl va obliga să bea dintr-un pahar preșcolar. Acasă trebuie să exersezi în permanență să bei dintr-un pahar, mediul calm și sigur este un loc mai potrivit pentru acest lucru decât instituția. Cu toate acestea, în multe cazuri, schimbarea locației are un efect bun asupra „rescrierii” regulilor făcute de copil, deci este bine ca profesorii de grădiniță să încerce și în ovi. Trebuie să i se ofere, dar dacă nu merge, trebuie să i se ofere mijloacele din care să poată bea.

El mănâncă doar câteva feluri de mâncare

Este foarte frecvent ca copiii cu autism să urmeze o „dietă specială” conform propriului set de reguli și să mănânce doar 3-4 tipuri de alimente (sortate după culoare, textură sau alte caracteristici) și dacă reușesc să introducă ceva nou, lasă unul mai devreme. Dieta cu carne prăjită, cârnați și cartofi prăjiți este tipică, iar fiul meu a trăit ani de zile cu desertul de fructe HIPP și Sinlac, iar acum cu carne prăjită ca din Nagyzoli este.

Szilvia: L-am întrebat pe copil de ce nu vrea să mănânce fructe, răspunsul a fost interesant: era confuz că arăta ca mâncare solidă, dar când mușcă în stropi, adică lichid. Sucul a devenit un compromis, dar numai dacă este filtrat.

Puteți încerca să gustați 1-1 din mâncarea familiei la fiecare masă, dar nu este ușor, o puteți încerca ca recompensă, dar dacă nu merge foarte bine, preferăm să nu o forțăm sau să fim asociați cu o experiență negativă cu mesele comune. Modelul arătat de alți copii din grădiniță poate fi eficient, dar dacă acest lucru nu funcționează, ar trebui să îi oferiți copilului mâncarea pe care este dispus să o mănânce, deoarece foamea toată ziua este nesănătoasă, iar foamea poate duce la tulburări de comportament.

Róbert: Cantina școlii este cea care l-a ajutat pe copil să mănânce mai multe lucruri precum giroscoape, bolognese, salată, praz, salamuri, sandvișuri calde etc.

Înțelegerea literală poate provoca, de asemenea, confuzie:

Ildikó: În cantina școlii, copilul s-a duelat cu mătușa cu bucătăria: Se spune că este supă de fasole verde, dar nu este verde, ci galbenă! Are același gust, doar galben. - Nu pot fi fasole verde, nu pot fi numite verzi dacă sunt galbene! Dacă este galben, atunci este fasole galbenă! -
Supa de dovleac este, de asemenea, blocată pe sită, deoarece dacă se numește dovleac, ar trebui să fie coaptă, nu gătită ca supă.

Suportul vizual este omis și pentru tulburările alimentare. Când îl gustăm, prezicem întotdeauna în avans care va fi prânzul/cina, care va fi o mușcătură de mâncare și, de asemenea, indicăm ce veți obține în schimb dacă îl gustați. Dacă vedem ceva pe care copilul îl gustă de fapt, pur și simplu nu vrea să-l mănânce din cauza obiceiului, acesta poate fi mărit cu cantitatea de gustat (dacă este necesar, creșterea recompensei).
Dacă ceva nu funcționează, nu-l forța. Lasă-l deoparte și încearcă-l câteva săptămâni mai târziu.

Dacă masa este foarte unilaterală, trebuie asigurat aportul de vitamine și minerale care lipsesc.

El mănâncă foarte puțin, trăiește în „lumină”

Dacă copilul mănâncă foarte puțin (adesea asociat cu o alimentație lentă), întrebarea este dacă acest lucru este evident în dezvoltarea sa. În caz afirmativ, aportul de calorii trebuie îngrijit diferit. Pentru aceasta pot fi potrivite formule speciale.
Dacă problema este cauzată de faptul că copilul nu este absolut interesat să mănânce, atunci trebuie concepută o anumită motivație pentru a rămâne la masă și a acorda atenție mâncării. Vorbirea constantă și șantajul ar trebui tratate cu precauție în acest caz, deoarece poate duce la o stare proastă dacă spui „mănâncă mai mult” și „dacă nu mănânci, nu primești ...” la fiecare 3 minute ”.

Nu mestecă

Dacă copilul nu mestecă, fie trăiește din alimente pastoase, fie mănâncă bucăți, dar înghite fără a mesteca. În acest din urmă caz, tehnica de mestecat trebuie practicată și verificată pentru a se produce. În primul caz, deci dacă copilul poate mânca doar alimente pastoase, el trebuie să se asigure că nu există nici o boală de bază. (Tulburări de dezvoltare ale gurii sau limbii, stenoză esofagiană etc.) Dacă acestea nu există, asigurați-vă că copilul poate mesteca. Dacă puteți mesteca mestecate sau alte obiecte, nu înseamnă că mestecarea mâncării va dispărea.

În cazul autismului, chiar și cu abilități intelectuale bune, pot apărea probleme serioase, tratamentul cărora necesită exact aceeași abordare specifică autismului ca dezvoltarea copiilor cu dizabilități mintale care nu vorbesc, posibil asociate. Tulburările de alimentație sunt o zonă deosebit de dificilă. Este nevoie de răbdare infinită și perseverență și este esențial să susținem mediul, cooperarea familiei și a cadrelor didactice, a educatorului special, pentru ca succesul obținut să fie de durată.

Mulțumesc părinților mei pentru ajutorul acordat în scrierea acestui articol! Mai multe idei a în lista de comentarii a postării de pe facebook !