Analiza și evaluarea educației pentru un stil de viață sănătos

Locatia curenta

wadmin | Iunie 2009 17.

stilului

Antal Papp

Sarcina de bază a educației preșcolare sunt copiii preșcolari satisfacerea nevoilor dumneavoastră fizice și mentale. În cadrul acestuia: modelarea unui stil de viață sănătos, furnizarea de educație emoțională și socializare, implementarea dezvoltării intelectuale, educație. Acest capitol tratează în detaliu domeniul educației pentru un stil de viață sănătos.

Grădinițele și-au dezvoltat obiectivele și sarcinile educaționale „proprii” în programul lor educațional local, pe baza programului național de bază al educației pentru grădiniță.

Sarcina șefului grădiniței, a corpului de învățământ, este de a evalua programul educațional local, de a determina cum, în ce măsură sunt capabili să realizeze obiectivele stabilite pentru ei.

În toate cazurile, implementarea sistemului de obiective și sarcini întreprinse de grădiniță trebuie luată în considerare în timpul evaluării analizei interne. Natura „personalizată” a analizei și evaluării va asigura că posibilitățile grădiniței sunt autoritare.

Aspecte pentru examinarea analitică și evaluarea internă a formării unui stil de viață sănătos. Obiectiv educațional cheie: educație pentru un stil de viață sănătos, modelarea nevoii unui stil de viață sănătos, promovarea dezvoltării fizice a copiilor, modelarea obiceiurilor unui stil de viață sănătos, îngrijire, îngrijire a corpului și conservarea sănătății.

EDUCAȚIE PENTRU UN STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS

1. CONDIȚII PENTRU EDUCAREA UNUI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS

  • Clădirea și curtea grădiniței asigură condițiile pentru o muncă educațională eficientă:
  • dacă curtea dvs. este la ocupare maximă,
  • dacă este recomandabil să folosiți spațiul din sălile de grup,
  • dacă au o sală de sport, dacă da, dacă este folosită de toate grupurile,
  • dacă utilizarea camerelor de serviciu (toaletă, chiuvetă, hol, cameră de creșă etc.) este bine stabilită,
  • dacă este asigurată întreținerea și renovarea ocazională a clădirii și a curții instituției.
  • Proiectarea curții grădiniței și a echipamentelor acesteia permite satisfacerea nevoilor fizice și a nevoilor de mobilitate ale copiilor.
  • Mobilierul și corpurile de grădiniță oferă un mediu sănătos și sigur pentru dezvoltarea copiilor?.
  • Echipamentele și echipamentele instituției (echipamente de baie, ajutoare pentru muncă pentru adulți, ajutoare educaționale și alte dispozitive, echipamente speciale, echipamente de sănătate și siguranță) asigură formarea unui stil de viață sănătos, îngrijirea corpului și obiceiuri de conservare a sănătății?.
  • A fost întocmită o listă de instrumente și dezvoltare necesare pentru implementarea obiectivelor educaționale și a sarcinilor programului de educație locală?.

2. DEZVOLTAREA NEVOIEI PENTRU UN STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS

ÎNGRIJIRE CORPORALĂ

  • Adulții care ajută îngrijirea corpului copilului și modelează obiceiurile de îngrijire a corpului au stabilit o relație intimă cu copilul, pentru a-l putea ajuta pe baza dorințelor și solicitărilor sale?.
  • Pentru îngrijirea corpului copilului, îngrijirea pielii, spălarea dinților, îngrijirea părului, curățarea nasului etc. dacă sunt furnizate active individuale.
  • dacă se rezolvă îngrijirea și depozitarea estetică a îmbrăcămintei pentru copii.
  • Sunt simțurile copilului protejate cu o atenție deosebită.
  • Monitorizează etapele dezvoltării obiceiurilor de îngrijire a corpului, apariția cererii și exigenței?.

Știe profesorul de grădiniță obiceiurile familiale de îngrijire a corpului?

  • dacă a împăcat obiceiurile familiale și ale grădiniței,
  • acordați o atenție deosebită obiceiurilor de îngrijire a corpului copiilor din medii socio-culturale defavorizate,
  • dacă este necesar, profesorul de grădiniță se angajează să dezvolte obiceiuri de îngrijire a corpului.

ÎMBRĂCĂMINTE

Care este îmbrăcămintea sănătoasă, practică și confortabilă a copilului în instituție:

  • ziua în sala de grup,
  • pe o plimbare pe stradă, în timpul aerării,
  • în timpul ventilației curții, dezvoltării mișcării,
  • la repaus,
  • la ocazii festive.

Dacă gândirea cu familia este baza costumelor acceptate.

NUTRIȚIE

  • Creșa oferă un model pentru familii, în dezvoltarea unui sistem de obiceiuri alimentare sănătoase.
  • Părinții cunosc dieta creșei cu cel puțin o săptămână înainte.
    • au un cuvânt de spus în modelarea dietei sau au posibilitatea de a „îmbogăți”.
  • ce face un conducător de grădiniță pentru a se asigura că inițiativele familiale și ideile bune sunt incluse în meniu.
  • Știe profesoara de grădiniță mâncarea preferată a unui copil, mâncarea nepopulară.
    • aveți cunoștințe despre obiceiurile alimentare ale unui copil,
    • dacă monitorizează dezvoltarea obiceiurilor alimentare ale unui copil,
    • acceptați donații de familie,
    • dacă oferă copilului o oportunitate de a umple lichide în orice moment al zilei,
    • ce este fața de masă, estetica servirii mâncării în grup,
    • dacă are un ritm calm, bucuria de a mânca,
    • dacă profesorul de grădiniță acționează ca model,
    • care este organizarea mesei, există un timp de așteptare.

RESTAURARE-ADORMARE-AERATIE

  • Furnizat de profesoara de grădiniță, pentru a se asigura că copiii desfășoară cât mai multe activități în aer liber.
  • Care este rolul odihnei și somnului pe ordinea de zi.
  • Camera de grup este ventilată înainte de odihnă.
  • Este patul pentru copii confortabil.
  • Copiii își folosesc propriile lenjerii de pat și pijamale?.
  • Este asigurat de profesorul de grădiniță, să aibă liniște și liniște în grup în perioada de odihnă.
    • cum să creezi o atmosferă relaxată,
    • este atent la copilul neliniștit, - ce face pentru liniștea sa sufletească,
    • cunoașteți obiceiurile de odihnă ale unui copil, diferite nevoi de somn, respectați.

3. PROMOVAREA DEZVOLTĂRII FIZICE A COPIILOR

PROTECȚIA SĂNĂTĂȚII COPILULUI, ANTRENAMENT

MISCARE, SATISFĂCĂTORUL NEVOIEI DE A MIȘCA COPII

4. DEZVOLTAREA UNUI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS, ÎNGRIJIRE, ÎNGRIJIRE A CORPULUI, PRACTICA SĂNĂTĂȚII

  • Cum ajută îndeplinirea sarcinilor de îngrijire să satisfacă nevoile și confortul copilului:
    • dacă creează condițiile pentru aplicarea complexă a efectelor educaționale,
    • dacă este baza dezvoltării unor obiceiuri bune,
    • activitatea de îngrijire când, a cărei sarcină.
  • Este important să se dezvolte un ritm de viață adecvat vârstei copilului, timp în care profesorul de grădiniță:
    • dacă a luat în considerare nevoile individuale ale copiilor din medii de acasă diferite,
    • profesorul de grădiniță este flexibil, planifică timpul copiilor în mod conștient, ținând cont de nevoile sale fiziologice actuale?.
  • Activitățile de autoservire modelează în mod intenționat imaginea de sine a copilului, devenind mai independent.
  • Profesorul de grădiniță a oferit cunoștințelor individuale ale copilului, amabilitate, tact, răbdare din partea profesorului de grădiniță adult în timp ce îndeplinește sarcini de autoservire?.
  • Oferă suficient timp și oportunitate pentru a practica activitățile de mai multe ori.
  • În ce atmosferă sunt îndeplinite sarcinile de îngrijire, sarcinile de autoservire efectuate.
  • Toate activitățile sunt însoțite de o confirmare verbală conștientă și precisă.

RECOMANDARE

Analiza și evaluarea internă a succesului programului educațional local și a procesului educațional este o sarcină prioritară a tuturor organismelor educaționale. Aspectele prezentate mai sus sunt doar idei cu care dorim să ne ajutăm să planificăm și să realizăm noi tipuri de analize și evaluări interne.

Este extrem de important în procesul muncii noastre să creștem un stil de viață sănătos, să vedem „copilul” la prima persoană. Prin urmare, în observarea dirijată, criteriul succesului înseamnă „performanța” așteptată la nivel de vârstă, rezultatul testului arată nivelul actual de cunoaștere și obișnuință al copilului, a valoare adaugata afișează activitatea co-educativă a familiei și a profesorului de grădiniță în procente procentuale.