Când mâna vorbește

Surd la școală

Există șapte școli primare speciale în țară care primesc elevi surzi. În consecință, șapte dialecte (Budapesta, Vác, Eger, Debrecen, Szeged, Kaposvár și Sopron) coexistă. Diferențele nu sunt mari, dar „argoul” este tipic, ceea ce poate provoca neînțelegeri între doi surzi.

vorbește

Cineva fie se naște surd, fie devine așa din anumite motive. Cel care este născut surd va avea limba maternă ca limbă maternă, dar nu poate folosi acest lucru în studiile sale, el trebuie să se exprime în vorbire. Imaginați-vă în această situație! Maghiara este limba noastră maternă, dar la grădiniță și școală avem voie să comunicăm numai cu semne că știm că suntem „șchiop în ea”. Degeaba toți studenții înțeleg limba maghiară și ar fi evident că folosim acest lucru, ni se interzice să facem acest lucru, trebuie să marchăm! Majoritatea profesorilor noștri nici măcar nu înțeleg limba maghiară, motiv pentru care suferim mult. Aceasta este ceea ce experimentează tinerii surzi în fiecare zi. Doar un liceu din țară lansează o clasă cu deficiențe de auz, cu un amestec de persoane surde și cu deficiențe de auz. Desigur, nici limbajul semnelor nu poate fi folosit aici. Experții spun că instruirea orală este importantă pentru a permite persoanelor surde să se integreze în societate. Potrivit surzilor, ei nu știu cum, atunci de ce?

Fii un limbaj independent!

Proiectul, potrivit căruia Parlamentul, dacă ar fi adoptat, ar defini limbajul semnelor ca limbă independentă, ar oferi multe oportunități celor care nu aud, pe lângă victoria morală. De exemplu, atunci când accesează serviciile publice, aceștia ar avea dreptul în mod formal să vorbească în propria lor limbă maternă - în cabinetul medicului, în primărie sau în orice altă chestiune oficială. Nimeni nu știe cum se poate face acest lucru. În cadrul sistemului actual, surzii pot solicita un interpret de limbaj al semnelor care să traducă pentru el, dar trebuie să indice acest lucru cu trei zile înainte de eveniment sau, în caz de urgență, pot oferi un traducător în termen de două ore. Din 2016, este planificată lansarea școlilor folosind limbajul semnelor.

Pe lângă surzi, elevii auzitori se pot bucura și ei. Nu numai ecvestrul va fi un succes, ci și limbajul semnelor care este în prezent mult mai ieftin și mai rapid de învățat. Acesta este tocmai motivul pentru care mulți oameni atacă proiectul de lege, întrucât un funcționar municipal ar face mai bine cu limba semnelor decât cu cunoștințele sale câștigate de engleză, pe care probabil că nu le va folosi niciodată în slujba sa.

Interviu cu M.

Am început să corespondez cu „M” despre scrierea acestui articol. A pierdut auzul acum câțiva ani, dar într-un mod interesant, aude ce spune. Învață lingvistică și scrie un blog despre viața sa. Te-am rugat să-mi spui despre limbajul semnelor. Am aflat că există un număr infinit de semne, deoarece limbajul semnelor se schimbă constant ca orice alt limbaj sonor. Cu el se poate spune totul, un bun exemplu al acestuia este interpretarea în limba semnelor a radiodifuziunii parlamentare, deoarece textul tehnic care se poate spune acolo poate fi tradus și. Limbajul semnelor se dezvoltă independent, organic, originea acestuia coincide cu dezvoltarea limbajului sunet. Cu toate acestea, putem găsi și limbi de semne formate artificial.

Fiecare țară vorbește propria limbă a semnelor și există, de obicei, atât de multe în țara respectivă, cât vorbește limbi audio. În Belgia, de exemplu, au apărut limbaje semnale flamande și valone separate. Flamandul ca limbă sonoră este oficial egal cu olandezul, dar limba semnelor folosită de persoanele surde flamande este încă separată lingvistic de limba semnelor olandeze. „M” mi-a împărtășit o mulțime de informații utile.

- Ce zici de credința publicului că persoanele surde sunt mai puțin inteligente din cauza comunicării diferite?

- Limbajul semnelor are aceeași valoare ca orice limbă sonoră, lingvistic nu există un limbaj „inferior sau superior”. Multă vreme, limbile indienilor, diverși nativi, au fost disprețuite de cuceritori, chiar dacă sistemul lor era la fel de complex, cu doar un mediu cultural diferit. De fapt, mai puțini surzi merg la școala superioară, dar acest lucru nu se datorează lipsei de inteligență. Motivul se regăsește în faptul că limba lor de semne este limba lor maternă și, ca urmare, primesc mai puține informații. În plus, în școli nu sunt predate lecții în limba semnelor, astfel încât copiii se oferă mai puține informații citind oral. dar inteligența emoțională a surzilor, de exemplu, este remarcabilă, dar printre aceștia găsim același număr de oameni inteligenți ca și auzul, doar că aceștia nu au la fel de multe oportunități de a-și îmbunătăți cunoștințele, deoarece nu există suficiente cunoștințe disponibile în semn limba.

- Cum învață copiii să semnaleze?

„Copiii învață limbajul semnelor de la părinții lor surzi încă din copilărie, în același mod în care un copil auzitor învață limba într-un mod natural. Există, de asemenea, un exemplu de auzire a părinților care învață un copil să semnaleze, acest lucru este probabil și acum la modă. Dar, în ultima vreme, părinții care auzesc adesea își „implantează” copilul. Mai degrabă, părinții surzi lasă copilul surd. (Implantarea cohleară (CI) este o operație efectuată în urechea internă pentru a obține o îmbunătățire a auzului la majoritatea persoanelor cu deficiențe de auz și surzi care utilizează un electrod introdus - Z. Zs.)

- Cum vă folosiți telefonul, ceasul cu alarmă și ce să mai auziți?

- Nu pot să fac apeluri telefonice, fac totul prin mesaje text. Mulți surzi au un telefon care poate fi folosit pentru videofon, astfel încât să vorbească cu un semnal. Există căști speciale pentru persoanele cu deficiențe de auz care sunt conectate la aparatul auditiv. Mă trezesc cu telefonul, deoarece vibrează când mă trezesc, iar când îl pun sub pernă, mă trezesc la el. Dar există ceasuri speciale care te trezesc. Nu aud soneria, de obicei sună când vine cineva la mine, simt vibrația și deschid poarta.

- Copiilor surzi le este mai greu să învețe litere și să citească?

- Am o poveste pentru asta. Stăteam la masa de prânz de familie, de curând îmi pierdusem auzul. Am învățat să notez alfabetul, i-am arătat mamei cum să facă, bunica mi-a arătat tot alfabetul. După cum sa dovedit, a mers la școala elementară în anii 1920, iar apoi copiii au fost învățați să scrie cu aceste semne, chiar dacă nu avea deficiențe de auz. La acea vreme, aceasta era metoda acceptată.

- Ce cauzează vorbirea caracteristică a surzilor?

- Este important să știi că nu există surd-mut. Fiecare copil surd este învățat să vorbească, cealaltă întrebare este cât de departe merge pentru el. Mulți surzi preferă să nu vorbească de teamă să nu fie ridiculizați. Tăcerea este o dizabilitate complet diferită, care nu este legată de surditate. Persoanele surde vorbesc neobișnuit, deoarece nu au mai auzit niciodată vorbirea, nu pot coordona formarea sunetului ca un aparat auditiv. Dacă cineva se naște surd, comunicarea sa depinde de circumstanțele în care este plasat. Nu sunt obligați să vorbească într-o familie surdă, deoarece se înțeleg în limbajul semnelor, așa că vorbesc mai puțin bine. Cel care își pierde auzul mai târziu are și un discurs deteriorat, după un timp se deosebește de cei născuți surzi doar prin faptul că folosește bine limba (conjugare, ordine de cuvinte). Îmi aud vocea printr-un miracol, așa că vorbirea mea nu se deteriorează. Am ținut o prelegere despre o persoană surdă, de exemplu, și nu am observat că nu aud.