Lansarea discursului în casa dezvoltatorilor

Omul este practic o ființă socială. Este în mod constant în context cu împrejurimile sale. Comunicarea sa este permanent prezentă, adaptându-se astfel la lume, la lume. Vorbirea este un element esențial al comunicării.

Este foarte dificil pentru un copil să învețe să vorbească la început, deoarece el sau ea nu ar trebui doar să învețe să vorbească, ci ar trebui să învețe în același timp mișcarea, precum și obiceiurile sociale. În timpul vieții lor, dezvoltarea lor armonioasă poate fi răsturnată.

Ne creștem copiii prin vorbire, deci este firesc ca cea mai importantă etapă în dezvoltarea familiei (inclusiv a mamei). Producția de vorbire și vocabularul copilului depind în mare parte de tiparul familiei. Cu cât un copil poate vorbi mai mult și mai bine, cu atât își înțelege mai bine mediul înconjurător.

La început, cca. din săptămâna 6, bebelușii încep să se joace cu organele lor de vorbire. Ele produc un sunet lung de gât, suflând bule cu saliva lor, care vor deveni mai târziu mai colorate și mai variate. Plânsul este, de asemenea, extrem de variat, provocând foamea, durerea, pofta de bebeluși etc. pot exprima. Mai târziu, în era gaggingului și a chicotelilor, sunetele sunt mai complexe, pot exprima toate stările și nevoile.

Cred că este foarte important să menționăm aici că, pentru a stăpâni perfect limba maternă, percepția și înțelegerea vorbirii, precum și exprimarea și producerea acesteia trebuie să fie prezente împreună.

Dezvoltarea vorbirii întârziată sau împiedicatăvorbim de obicei despre asta dacă, în ciuda simțurilor intacte, a intelectului intact și a mediului de vorbire adecvat, vorbirea nu începe după vârsta de 3 ani.

Principalele simptome ale dezvoltării întârziate a vorbirii sunt:

Erori ușoare de conjugare, dificultăți în viraje lingvistice, o anumită slăbiciune în grafomotorie. De obicei, simptomele dispar complet până la vârsta de 4-8 ani.

Pot avea simptome de dezvoltare a vorbirii afectate (disfazie de dezvoltare)

sunt, de asemenea, ușoare și mai severe, iar la vârsta de 8 ani formele de limbaj sunt greu de însușit; înțelegerea și producția vorbirii sunt, de asemenea, afectate, cu diferențe la toate nivelurile; nu este colorat, sau era suspinului este complet omisă (exprimată mai ales prin indicarea mai târziu); utilizarea inadecvată a flexiunilor și a structurilor de limbaj; o mulțime de erori de formare a sunetului, modificări de sunet și silabă, omisiuni, distorsiuni, pesimism extins; oboseală, dezvoltare mai lentă a mișcării, dispraxie motorie (stângăcie), dificultăți de orientare spațială, îngustarea relațiilor sociale, etc; vocabularul care crește încet este, de asemenea, caracteristic. Desigur, dacă copilul este deja în mod semnificativ în spatele dezvoltării vorbirii și a limbajului înainte de vârsta de 3 ani, este recomandabil să consultați un specialist (logoped). (Chiar dacă vorbirea copilului este înțeleasă doar de mediul imediat.)

De asemenea, diferența de gen este diferită. În cazul fetelor mici putem vorbi despre vorbire continuă în jurul vârstei de doi ani, în timp ce în cazul băieților această limită poate fi stabilită la vârsta de 2,5 ani (desigur că acest lucru nu este legal, pot exista diferențe, alte motive, circumstanțe pentru dezvoltarea diferită a vorbirii).

Printre examinări, principalul este excluderea deficienței de auz. Dacă apar probleme, consultați un specialist adecvat (audiolog). De asemenea, putem observa dacă există probleme cu auzul copilului.

îți plac zornăiturile și alte obiecte zgomotoase
reacționează la sunetele din jur și caută sursa lor
se rotește în direcția sunetului, semnalizează, scoate sunete, se uită întotdeauna la cine sau ce face sunetul
îi place muzica, cântatul, se concentrează pe acestea
dacă repetă sunete fără să le vadă?

Dacă nu există nicio diferență în acest domeniu, observăm cum reacționează el la discursul care i-a fost transmis, dacă îl înțelege. Își recunoaște numele, membrii familiei, își înțelege instrucțiunile mai simple și le rezolvă. Înțelegeți explicații lingvistice mai simple, fraze, pronume, pronume, întrebări (ce, când etc.).

În cazul oricăror diferențe în domeniul înțelegerii și exprimării vorbirii, familia trebuie să contacteze specialistul corespunzător, instituția: serviciul de specialitate, consilier educațional, neurolog pediatru, dezvoltator timpuriu.

Pot exista mai multe motive pentru întârzierea dezvoltării vorbirii

inclusiv: moștenirea (în principal pe ramura paternă); leziuni la naștere (care afectează zona creierului responsabilă de vorbire); naștere prematură, slăbiciune fizică severă, cerebrală

întârzierea maturării, dispraxia motorie, efectele asupra mediului.

În instituția noastră

ocupații întotdeauna anchete preliminare după examinări medicale adecvate. În timpul terapiei, desigur, a este un copil în centru, lucrăm într-un mediu și atmosferă jucăușă și ne adaptăm pe deplin la caracteristicile și nivelul vârstei copilului. În timpul terapiei a urmând principiul complexității pe lângă vorbire și limbaj, dezvoltăm și alte domenii: mișcare, gândire, atenție, memorie și alte abilități. Deoarece întârzierea vorbirii poate fi legată de imaturitatea sistemului nervos, aceasta se află în instituția noastră Cu aeroterapie (SZIT, DSZIT) conectăm dezvoltarea vorbirii, care dezvoltă în primul rând copilul prin mișcări mari. TSMT formarea vorbirii poate fi susținută și de formarea la domiciliu.

Iniţială este treaba noastră inițierea vorbirii și dezvoltarea abilităților necesare (gimnastica vorbirii, dezvoltarea tehnicilor adecvate de respirație, imitații sonore, recunoaștere vocală, sunet etc.).

După discurs, ne extindem vocabularul și apoi realizăm o dezvoltare generală - atotcuprinzătoare - atenție auditivă, mișcare excelentă, manipulare fină, orientare spațială, dezvoltare a gândirii și a memoriei.

Urmând cursul dezvoltării vorbirii, dezvoltăm organizarea gramaticală a limbajului, aranjarea formală a acestuia și domeniul percepției și înțelegerii vorbirii.

Câteva jocuri care vă pot ajuta să începeți să vorbiți acasă:

recunoaștere, întoarcere către sunet, imitație a sunetului
încercuirea și denumirea părților corpului
joc de rol prin rutine zilnice (de ex. hrănire, scăldat, cumpărături etc.)
ambalare, ordonare jocuri (grupări în funcție de diferite aspecte)
dezvoltarea stimulilor tactili (atingerea și recunoașterea diferitelor substanțe, dacă nu puteți vedea, doar atingeți)
jocuri pantomime (imită ceea ce facem, putem adăuga sunet)

În cele din urmă, titlurile unor cărți care pot ajuta părinții:

Erzsébet Németh- Mária S. Pintye: Cuvântul se mișcă
Ortografie
Casă de joacă
Cum ar trebui să spun? (serie)
Pot sa vorbesc si eu (serie)
Gábor Jenei: Tărâmul sunetelor
Imre Montágh: Tulburări de vorbire frecvente în copilărie