DEZVOLTAREA EFICIENȚEI ORGANIZAȚIONALE ÎN SISTEMUL DE ÎNGRIJIREA SĂNĂTĂȚII DEZVOLTAREA COOPERĂRILOR TERITORIALE TÁMOP 6.2.5 B

DEZVOLTAREA EFICIENȚEI ORGANIZAȚIONALE ÎN SISTEMUL DE ÎNGRIJIRE A SĂNĂTĂȚII DEZVOLTAREA COOPERĂRILOR TERITORIALE TÁMOP 6.2.5 B CONFERINȚĂ PENTRU UN CAZ DE SĂNĂTATE SĂNĂTOS 30 06 2015

TÁMOP-6.2.5-B-13/1-2014-0001 Dezvoltarea eficienței organizaționale în sistemul de îngrijire a sănătății Dezvoltarea cooperării teritoriale Sistem de abordare a serviciilor centrate pe sănătate Reducerea riscului cardiovascular în îngrijirea sănătății școlare Implementarea programului de management al bolii Prievara Dóra Katalin

O BOLĂ CARDIOVASCULARĂ DEZVOLTAREA ADULȚILOR PREVENIREA PROGRAMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ÎN SĂNĂTATE ȘCOLARĂ ȚINUTĂ PENTRU ȘCOALA DE PROTECȚIE A FEMEILOR ȘI COOPERAREA PROFESORILOR, implicarea părinților patru clase școlare 3 6-10 copii cu participarea a opt adecvați pentru o sesiune de educație medicală o dată pe săptămână pentru asistenta școlară și implicarea elevilor, condusă de profesor, după-amiaza 15-17 ore, sesiune de 60-90 minute, copii și părinți împreună

DEZVOLTAREA PROGRAMULUI Manualul instructorului de planificare Crearea unei broșuri de sănătate Mesaje cheie ale programului Actori invitați Selecția școlilor Pregătirea Modificări, dezvoltarea programului Sondaj preliminar subiect Permise etice Selecția copiilor Rezultate Dezvoltarea subiectelor Legislație Implementare Urmărire profesională

PROGRAMARE Subiecte? Număr de ocazii? Perioadă? Cine susține sesiunile? Implicarea profesioniștilor: proiectare vizuală, medic, asistent medical, dietetician, psiholog, asistent medical și studenți medicali Licență etică: nu este necesară din cauza dezvoltării metodologice

DEZVOLTĂRI TEMATICE Alimentație sănătoasă: piramidă și cumpărături, mâncare preferată de 2-2 ori Igienă mentală: abordare emoțională, fizică, mentală, autoevaluare Factori de risc: Sport/exerciții fizice, igiena somnului, tensiune arterială ridicată, pasiuni dăunătoare și moderne IAM, accident vascular cerebral) + activități extrașcolare: exerciții, cumpărături

TEME FINALE 1. Dezvoltarea grupului de cunoștințe, reguli 2. Nutriție 3. Exercițiu 4. Igiena somnului 5. Gestionarea stresului 6. Pasiunile moderne (televizor, telefon, computer) 7. Educație pentru sănătate (hipertensiune arterială, diabet) 8. Rezumatul favoritului jocuri

De 8 ori, 1 subiect 1 sesiune, 45-60-90 minute, crescând treptat durata. Asistenta conduce sesiunile, profesorul observă, vorbește cu cuplurile părinte-copil.

NECESITĂȚI DE MODIFICAT LEGISLAȚIA Promovarea sănătății școlare ar trebui menționată în legislație cu programe independente, nu în cadrul programelor pedagogice Educația pentru sănătate ar trebui să fie o sarcină comună a sănătății școlare și cooperarea educațională între profesor și asistentul școlar Educația pentru sănătate bazată pe programe ar trebui finanțată

SELECȚIA ȘCOALELOR Criterii de selecție - comparabilitate Școala primară SZTE Endre Ságvári, școala primară Szeged Móra Ferenc, școala primară Mórahalom Petőfi Sándor, Szeged Madách Imre Școala primară bilingvă maghiară-engleză Departamentul de educație fizică

TIPURI DE SARCINI Pregătirea Repetorului Comun Familia Independentă - Desen - Lipire - Discuție - Descriere

PREGĂTIRE Consultarea dezvoltării programului Prezentarea proiectului, legislația, întâlnirea părinților, recrutarea 1-8. discutarea sarcinilor ocaziei, încercarea în practică, schimbări Formarea atitudinii, motivația, instruirea în domeniul sănătății Managementul documentației Schimbare continuă: cooperare între profesor și asistent medical, dezvoltarea și conturarea sarcinilor

SELECȚIA COPILILOR Pe bază voluntară Condiție: prezența unui membru adult al familiei Nu a fost dezvoltat niciun grup de risc Contra-selecție, familiile care își monitorizează sănătatea în general

DOCUMENTARE Fișe de participare Istorie familială + screening Chestionar de motivare, evaluarea cunoștințelor legate de sănătate (înainte și după program) Activitate, pregătirea temelor Detecția modificărilor Protocol Evaluare textuală, evaluarea cooperării Evaluarea copiilor - - Documentație fotografică

URMĂRIREA PROFESIONALĂ E-mail, telefon în caz de urgență Nu au existat precedente 2 întâlniri Împărtășirea experiențelor reciproce Răspuns la întrebări Începutul colectării modificărilor necesare Vizualizarea activităților școlare

REALIZĂRI Activitate și prezență continuă Succesul sarcinilor pe suport de hârtie, non-digitale Rolul și prezența părinților

MODIFICĂRI Educatori: o mai bună înțelegere a copiilor, aplicarea metodei pedagogice în lecții Părinți: falsificare, le va fi dor de recreere, pauză din viața de zi cu zi Copii: devenind mai deschiși, observabili în lecții, îngrijind sănătatea părinților lor (de exemplu, consumând suficiente lichide)

MODIFICĂRI Motivare chestionar grupuri de întrebări Credință în importanța rolului activ Încredere și cunoștințe necesare activității Participare activă Situații stresante Situație actuală Motivație

CREDINȚA ÎN IMPORTANȚA ROLULUI ACTIV Știu că sunt responsabil pentru sănătatea copilului meu. Cel mai important lucru pe care îl pot face pentru sănătatea copilului meu este să iau un rol activ în menținerea sănătății și în gestionarea problemelor lor de sănătate. 98,5% 100%

CONFIDENȚĂ ȘI CUNOAȘTERI NECESARE PENTRU ACTIVITATE De exemplu: Sunt sigur că pot spune medicului copilului meu, observațiile asistentei, plângerile copilului chiar dacă acesta nu cere. Știu cum să previn problemele de sănătate. 4,60 4,72 (92% 94,4%)

PARTICIPARE ACTIVĂ De exemplu: asigur o dietă sănătoasă și exerciții fizice regulate pentru sănătatea copilului meu. Sunt capabil să susțin în familia mea schimbările de stil de viață pe care le-am făcut sau le voi face pentru sănătatea copilului meu. 4,50 4,73 (90% 94,6%)

SITUAȚII DE STRESARE De exemplu: sunt încrezător că voi putea să mențin stilul de viață necesar dezvoltării sănătoase a copilului meu chiar și în perioadele de stres. Sunt sigur că pot împiedica copilul meu să vrea să facă ceva care dăunează sănătății lor. 3,71 3,77 (74,2% 75,4%)

SITUAȚIA ACTUALĂ De exemplu: Știu câți copii au o greutate ideală. Știu cât timp petrece în medie copilul meu în fața diferitelor ecrane pe zi. 4,64 4,93 (92,8% 98,6%)

MOTIVARE De exemplu: stilul de viață al copilului meu este nutriția, exercițiile fizice, timpul în fața ecranului - trebuie să se îmbunătățească. Sunt bucuros să particip la acest program în fiecare săptămână. 4,53 4,51 (90,6% 90,2%)

DEZVOLTAREA PROGRAMULUI Tabăra Avantaj: grup mic, cu părinți Compararea metodei cu un grup mare, cu dezvoltare într-un cadru tradițional Punct de credit formare profesională pentru asistenți medicali

CAMP (PĂSTRAREA COPILULUI CU PROGRAME ACTIVE) 2 profesori Dimineață și după-amiază exerciții înot, aerobic, jocuri cu minge, drumeții, bowling, aruncare, cursă de obstacole 1 oră pe zi Health Club (asistentă) alimentație sănătoasă (legume și fructe), educație pentru prevenirea accidentelor somn igienă Participarea părinților la conducerea grupului (yoga, psihologie)

TEME DE FORMARE SUPLIMENTARĂ Cunoștințe de bază despre asistență medicală pentru a începe un program de educație pentru sănătate școlară și dezvoltarea sănătății relația dintre educație și sănătatea școlară Abilități de management aplicat (coaching pentru sănătate - asistenta medicală ca manager de sănătate) Sesiuni pe subiect Prezentarea taberei

MESAJE CHEIE ASPECTE ORGANIZAȚIONALE Selecția grupului țintă: Programele de educație pentru sănătate jucăușă pot fi operate bine pentru copiii de nivel inferior (fără IT) Implicarea părinților extinde cunoștințele către familie, astfel experiența comună face ca rezultatele să fie mai durabile Competențele participanților Cunoștințele grupului profesorului cunoașterea aprofundată a sănătății crește valabilitatea Cooperarea intersectorială: colaborarea a stabilit cooperarea pe termen lung

RECOMANDĂRI (PROGRAM ESSZIR ȘI BM) Programele de dezvoltare a sănătății școlare ar trebui dezvoltate pe baza PROFILULUI RISCULUI ȘCOLAR mapat pe baza rezultatelor screeningului școlar.

RECOMANDĂRI (PROGRAM ESZIR ȘI BM) Elaborarea și operarea ar trebui să fie sarcina comună de educație și sănătate școlară, în continuă cooperare. SERVICIUL DE ASISTENȚĂ ASISTENTĂ ÎN ȘCOALĂ TREBUIE ÎNTÂRZIT prin furnizarea de fonduri, experiență IT și un operator de sănătate.

VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE! SROP-6.2.5-B-13/1-2014-0001 Dezvoltarea eficienței organizaționale în sistemul de sănătate Stabilirea cooperării teritoriale