Te-am rănit să nu-mi faci rău

Dimineața, în timp ce mă îndreptam spre școală, speram că, dacă coborâm pe mica pantă prăfuită și mă întorc în stradă, voi găsi brusc un teren gol pe locul școlii, o grămadă de cărămizi fumătoare, o crater adânc. Și nu voi mai trebui să merg niciodată la școală. Dar clădirea a rămas nemișcată în furtuna timpului - și veșnica batjocură și excludere.

Ca adult, aproape că am crezut că am reușit în sfârșit să îngrop aceste amintiri, undeva în adânc. Până când am pus mâna pe un roman pentru tineret care rupe tabuul: Rătăcitorul clasei. Cât de răspândit este abuzul școlar astăzi? Îl întreb pe autorul operei, care a stârnit marele praf, Anikó Wéber unui profesor, unui jurnalist.

„În calitate de profesor, m-am confruntat cu multe probleme”, spune Anikó. - Majoritatea problemelor au fost cauzate de agresiunea școlară. A fost uimitor să văd câte feluri de copii se pot răni reciproc. Întrebarea, desigur, este ceea ce numim violență. Momentul în care un student scoate capacul celuilalt pe toaletă și apoi pune totul pe site-ul social? Sau că îți spui colegul de clasă în fiecare zi că ești „Mirositor”? Educatorii închid ochii la încălcările minore. Cu toate acestea, trebuie să vorbești, trebuie să scrii despre ele. A trebuit să plâng eu în timp ce scriu un capitol.

„Ești sensibil la ceea ce ai experimentat pe propria piele. Ai amintiri negative la școală?

„La orele de educație fizică, când căpitanii echipei îi selectau pe copii, am rămas întotdeauna pe ultimul loc. Deși jocurile cu mingea nu sunt unul dintre punctele mele forte, a durut. Degeaba au fost excluși.

- La ce vârstă prezintă copiii intenții dăunătoare în mod deliberat?

„Există o tendință în preșcolar.” Adesea vin la mine la sfârșitul ședințelor de citire-scriere pentru ca părinții să le sfătuiască ce să facă pentru că își fac rău copilului. Abuzul din grădiniță este inclus și în comentariile online. La ovisurile bune, desigur, batjocura este înăbușită în germenul său. Mama mea este profesor de grădiniță, ea vorbește despre asta de multe ori.

- Dorința puternică a fetelor de a se întâlni duce adesea la anxietate. Și copiii predispuși la anxietate devin nesiguri și inhibați în timp. Adică o victimă ideală. Cum ați încercat să o rezolvați la școală odată ce sa format grupul de victime agresor?

- Copiii înțeleg instinctiv cine este slab, vulnerabil. Cine este cel care își poate îndura agresivitatea și astfel poate câștiga putere. Există agresori printre fete în același mod, doar că ei nu lovesc și taie, dar se folosește violența liniștită, verbală. Este greu de remediat problema, deoarece nu se face totul în prezența educatorului. Victima tace și „băiatul puternic” nu va mărturisi împotriva sa. Colegii de clasă se aplatizează pentru că se tem de răzbunare pentru „nucleul puternic”. Este teribil de greu să obții o imagine credibilă a ceea ce se întâmplă cu adevărat. Fără „mărturia” copiilor, profesorul nu poate face mare lucru, el este instrumental. Lucrul cu un părinte este important, dar nu părinții care au o problemă cu copilul lor pot fi contactați. De obicei, intră doar părinții victimelor.

De obicei îi sfătuiesc pe părinții unui copil exclus să caute o comunitate - profesională, de formare - unde copilul lor se va simți bine și își poate arăta punctele forte în care își pot face prieteni contemporani. Acest lucru îi poate oferi încredere și siguranță mai târziu în comunitatea școlară. Dragostea necondiționată a familiei este importantă. Cu toate acestea, dacă întregul grup este împotrivă, este mai bine să transferați copilul „eviscerat” la o altă școală.

- Ce poate face un părinte dacă se dovedește că copilul său este o problemă în clasă?

- Agresiunea copiilor se datorează în principal unui fel de leziuni psihice și frustrări. Nu fără motiv cineva devine hărțuit. De obicei, un sentiment negativ sau frică se transformă în agresivitate. Agresiunea este un mecanism de apărare al copilului. Te rănesc ca să nu mă rănești! Dar am găsit asta nici ei nu le place sinele lor agresiv. Dar te poți lăsa ușor prins în rolul de agresor. Mai ales atunci când cineva este etichetat ca „recidivant” pentru a fi un copil „problematic, rău”. Un astfel de copil nu trebuie certat, pentru că odată cu el îl vom împinge și mai adânc. El ar trebui să fie ajutat în schimb. Se va schimba numai dacă îl vom face să simtă că nu este încă un copil rău.

- Dacă copilul aduce un comportament agresiv ca exemplu acasă, dacă trăiește și el în agresiune verbală sau fizică, cât de posibilă este soluția la nivelul școlii?

„Multe depind de ce părinți dau un exemplu”. Este dificil pentru un profesor să convingă un copil să accepte alteritatea atunci când el sau ea aude ceva diferit de părinții de acasă. Dar comportamentul copiilor de astăzi este mai mult influențat de rețelele sociale și de colegi. Unul dintre cele mai relevante exemple în acest sens este răspândirea Balenei Albastre, care a ajuns deja în Ungaria și Slovacia. (La urma urmei, este un „joc” online care îi face pe tineri să se sinucidă.) Datorită internetului, granițele au fost eliminate. Astăzi, tendințele care apar în New York, Tokyo, sunt disponibile imediat în întreaga lume. Sunt adesea întrebat dacă cartea mea include o soluție la agresiunea școlară și pe internet. Răspund mereu la acest lucru: fiecare situație, copil și familie este diferită, deci nu există o singură soluție la agresiunea școlară. Există doar soluții. Poate că, în timp ce una dintre rețete funcționează pentru Jancsika, nu funcționează pentru Pistike. În carte, am vrut doar să le arăt copiilor cum se simte copilul, gândește când sunt răniți și se lovesc.

- Din păcate, hărțuirea școlară și hărțuirea sexuală apar adesea la iveală numai după mult timp. De ce victimele nu îndrăznesc să se ridice pentru ei înșiși și să ceară ajutor?

- Din cauza rușinii. Victima nu vrea ca alții să știe despre umilința sa. Pentru a face din acest subiect, chiar și acasă, că la școală el este „nyomi”. Din păcate, este un cerc vicios, deoarece până când cineva învață să se ridice pentru sine sau chiar să se învinovățească pentru ceea ce s-a întâmplat, acesta devine cu ușurință o țintă. A.m Am avut și mici studenți care erau tachinați în mod regulat, dar el nu a devenit un copil neliniștit, căci dragostea acceptatoare de casă i-a suprascris sentimentele rele. Antidotul împotriva abuzului școlar este iubirea infinită a părinților. Atunci când cineva trăiește în condiții de siguranță emoțională acasă, este mai ușor pentru ei să se ridice pentru sine.

- Din ce motiv poate un copil să meargă la marginea comunității clasei?

- O comunitate de clasă reflectă diviziunea socială. Există diferențe sociale mari, mulți copii defavorizați. Grase, țigani, ciocuri, cu lopată, cu ochi de papă - își bat joc de ei.

Comportamentul agresiv este adesea cauzat de oboseala copiilor. Tensiunea acumulată este emisă celui care este cel mai vulnerabil din anumite motive. Ei sunt „dați cu piciorul” în cineva pe care știu că nu îl „dă înapoi”.

În noua mea carte, care a fost publicată la Săptămâna Cărții în iunie, disec și hărțuirea școlară. Copiii vor începe o excursie la clasă și, eliberându-se de pereții clasei, vor avea ocazia să scape de etichetele îngrijorați de ei. În timp ce în romanul anterior au ieșit în evidență elevii abuzați și abuzivi, aici al treilea participant, observatorul, devine un rol mai mare. Pentru că hărțuirea are întotdeauna un public. Dacă telespectatorii ar susține victimele, agresivitatea școlară ar scădea.