Psihologie cotidiană

Locatia curenta

Cercetătorii de la Universitatea Stanford au susținut mai întâi „testul marshmellow” în anii 1960, apoi au urmărit viața copiilor din experiment timp de 18 ani și au descoperit că copiii care aveau capacitatea de a aștepta a doua bomboană aveau mai mult succes la școală. mai acceptat în viață.Dr. David Walsh, care a repetat recent experimentul original, subliniază în cartea sa nr. Importanța de a putea spune „nu” părinților. Experimentul său nu se referă în primul rând la a spune ce înseamnă pentru un copil să mănânce marshmallows sau să prezică care dintre acești copii va fi ce fel de adult vor fi. Scopul său era de a le arăta părinților că pot învăța copiii mai multă auto-disciplină, iar o mulțime de experimente demonstrează că abilitatea de a spune nu este cheia succesului.

Experimentul este simplu. Copiilor de patru ani li se oferă o alegere: pot mânca imediat un cub de marshmallow, dar dacă așteaptă 15 minute cu el - adică până când experimentatorul se întoarce - primesc doi. Experimentul „testarea personajelor” a fost realizat pentru prima dată în anii 1960 de Walter Michael, profesor la Universitatea Stanford, și de atunci a fost repetat de mai multe ori în altă parte, cel mai recent de dr. David Walsh. Există videoclipuri cu testul său acolo sus, pe internet, oricine le poate viziona pe YouTube (Marshmallow Test) - nu vor fi surprinși de ei. Oamenii de știință se întreabă, desigur, cât de mult pot autodisciplina copiii la această vârstă - cine poate prezice când vor fi mai morocănoși: dacă mănâncă unul imediat sau dacă merită o secundă cu autocontrol. Adică, ce copil este capabil - și dorește - să reziste tentației de ingestie imediată pentru o doză dublă.

Un experiment important în această lume de astăzi, când principiul de a dispune totul devine din ce în ce mai cucerit, este că doar prezentul este prezent: trecutul este complicat, este mai bine să uiți, iar viitorul este incert și deloc interesant . La urma urmei, nu există niciodată un viitor, este întotdeauna doar prezent - era trecutul, viitorul va fi doar dacă este. Dilema umanității este cam de aceeași vârstă: ne gândim la viitor, pentru că încă așteaptă la coadă, împiedicându-se în fața noastră, la distanță de prezent. Stilul de viață colector - fie veveriță, fie hamster - l-a obligat pe om să se gândească și la viitor și apoi să „tundă” fructele, semințele, rădăcinile ori de câte ori a putut. Și tot felul de agricultură orientată spre viitor, producția de culturi și creșterea animalelor: semăn pentru ca - atunci - să pot culege.

Subiectul este prezent și în literatură, inclusiv în poveștile cu animale ale lui Esop și mai târziu La Fontaine: cea mai faimoasă este poate povestea greierului ușor și a furnicii sârguincioase care se gândește la viitor. Dar există și un mesaj invers, încă din antichitate, deviza hedoniștilor a devenit încurajarea lui Horace: „tăiați floarea pentru fiecare oră”. De asemenea, am putea da mii de exemple „adulte” de autodisciplină individuală și colectivă. La mijlocul secolului trecut, de exemplu, am fost bătuți până la punctul de a nu mânca găina care depune oul de aur. Ceea ce, în esență, însemna să nu ne devorăm viitorul, puțin mai concret, că am prefera să murim de foame pentru că ar servi viitorul. Povestea găinii care depune oul de aur a fost interpretată de mai multe ori de atunci - găina a supraviețuit întotdeauna, oul de aur nu a fost văzut niciodată ...

Astfel, experimentul este despre autocontrolul, discreția și disponibilitatea copiilor, dovedind foarte convingător pentru părinți că, cu o consistență suficientă, copiii pot fi foarte educați cu privire la autodisciplina. Dar pentru mine, miracolul metacomunicației copiilor a fost mai interesant decât rezultatul științific. Cât de mult exprimă aceste mișcări silențioase, gesturi, înfățișări, expresii faciale în laborator - spre deosebire de bomboane și timp lent.