Un atelier pentru manuscrise exigente

Presupunem că ortografia depinde în mare măsură de pronunția corectă. Deoarece nu am vrut să facem presupuneri într-o zonă pentru care nu avem o viziune completă, l-am întrebat pe dr. Júlia Gyéresi, profesor asistent la Universitatea de Arte din Târgu Mureș, profesor de tehnologie a vorbirii, membru al personalului Radio Târgu Mureș pentru a-și exprima părerea pe această temă. În cea mai recentă secțiune a secțiunii Guest Pen, nu avem o rețetă generală pentru remedierea erorilor, dar suntem îmbogățiți cu o serie de idei utile.

„În utilizarea limbii materne, înțelegerea și producerea vorbirii au loc în fiecare vorbitor individual, în funcție de modul în care a avut loc achiziția limbii. Pe măsură ce adultul pronunță acea voce, spune acel cuvânt, propoziție, copilul încearcă să se reproducă în același mod. Copilul mic este foarte receptiv la intonație, melodie, ritm. Exemplul neplăcut auzit în mediul acasă, la grădiniță și școală îl însoțește și pe tânăr, deseori necesitând ani de muncă și avertizare constantă că predă în mod eronat pronunția virgulă, cuvinte scrise greșit, accentul greșit va fi aruncat.

Anii jucăuși petrecuți la grădiniță modelează cultura comportamentală a unui copil, își dezvoltă capacitatea de socializare și condiționează procesele de înțelegere a vorbirii și de producere a vorbirii. Ar fi fost oportun timp îndelungat să se creeze o cultură generală a vorbirii, întrucât calitatea limbii vorbite și scrise se deteriorează în mod vizibil. În secolele XX și XXI, s-a născut o mulțime de lucrări lingvistice și de elaborare a vorbirii, totuși limba vorbită este din ce în ce mai puțin solicitantă, cu un vocabular din ce în ce mai limitat, iar testele de înțelegere arată rezultate frustrante.

Grădinița poate ajuta foarte mult (nu) (imagine: freeimages.com)

Aș dori să enumăr câțiva autori dintre cei care au făcut cercetări importante în acest domeniu și, datorită activităților lor teoretice și practice, ar putea fi predată vorbirea maghiară corectă - în grădinițe, școli, universități sau într-un mod autodidact, afară de interes propriu, nevoie internă - și predarea vorbirii solide ar putea fi introduse: Bárczi Géza (Cultivarea limbii noastre, 1974, Trecutul și prezentul limbii maghiare, 1980), Sándor Fischer (Arta vorbirii, 1974), László Grétsy și Miklós Kovalovszky (Language Cultivation Handbook, 1980), Sándor Hernádi (Speech Cultivation, 1980), Imre Montágh (Pure Speech, 1982), László Deme (Speech and Language, 1984), László Fekete (Dicționar de pronunție maghiară, 1992), Kálmán Bolla (Calitatea vorbirii, 1997), László Elekfi și Imre Wacha (Sunetul vorbirii semnificative, 2003)), Csaba Pléh (The Soul and Language, 2013)

Acest lucru este recomandat și (imagine: moly.hu)

Zoltán Kodály credea că, prin atenție, consecvență și transmiterea unui bun model de vorbire, percepția vorbirii, producerea vorbirii și vorbirea adecvată pot deveni de un standard mai înalt: „Pronunția maghiară trebuie învățată, chiar și pentru un maghiar nativ”. Cu toate acestea, trebuie să constatăm că și chestionarea ortografiei a devenit secundară - este un fapt cunoscut că cei care nu pot scrie corect nu pot vorbi corect - și pronunția corectă a devenit doar o distracție intelectuală a comunităților mici.

În grădiniță și școală - atunci când interpretăm și analizăm textele sunate din baza scrisă - nu ar trebui să insuflăm modelului fals că trebuie întotdeauna să ne oprim în fața virgulei și să curbăm arcul melodiei. De obicei, ei nu acordă atenție sunetului coerent al versurilor legate și nici pasajelor de vorbire. Ei spun încă linii prea accentuate, care nu acordă nici timp, nici atenție cartografierii unităților intelectuale, emoționale. Ar fi prea devreme, cred ei greșit. Perioada cuprinsă între 3 și 7 ani este ideală pentru învățarea tiparelor de vorbire corecte, în care activitatea de vorbire și comportamentul de vorbire al părintelui, al profesorului de grădiniță și al profesorului ar trebui să fie norma.

Cuvintele lui Kodály merită încă luate (foto: muzicienii.hu)

Ar fi important să îi conștientizăm pe copii și adulți că unitatea de bază a vorbirii maghiare este vocea. Vorbitorul vorbește împreună cuvintele și structurile cuvintelor aferente, adică vorbește într-un mod conectat. Nu spunem cuvinte unul după altul, ci intonăm cuvinte. Vocea poate consta dintr-un singur cuvânt, doi, trei, dar poate să conțină și până la zece. Vocea este o secțiune de vorbire puternică în timpul unei perioade de aer expirat. Distingem cinci melodii pure în limba maghiară: descendent, ascendent, ploaie, evadare, plutire. O variantă a acestora oferă muzicalitatea melodiilor bogate. În esență, totuși, vorbirea maghiară are o melodie descendentă și este accentuată - adică accentul poate fi pus doar pe prima jumătate a părții. La virgulă nu luăm capetele melodiei, ci lăsăm vocea să se legene frumos.

„Lasă vocea să sune în jos” (foto: kisgyermekfejlesztes.hu)

Fluctuațiile melodiei pot da, de asemenea, un sens ambivalent unei secțiuni de vorbire puternică. Modul și muzicalitatea accentului autentifică sau discreditează ceea ce se spune. În orice vorbire incredibilă, spontană, aceasta este în mare parte accentuată instinctiv de toată lumea, deoarece știu care dintre cuvintele pe care le spun conține ce cuvânt conține cele mai relevante informații. De ce să nu extindeți acest lucru la textele sunate din baza scrisă cu puțină grijă?

Există patru moduri de a sublinia:

1.) mărim intensitatea vocalei silabei accentuate, adică silaba accentuată se pronunță cu o forță musculară mai mare, aceasta se mai numește accent de cuplu;

2.) silaba accentuată se formează într-un ton mai înalt, adică cu un pas mai mare, aceasta se mai numește și accent melodic sau cuplu de pas;

3.) creșterea duratei vocalei silabei accentuate;

4.) luăm o pauză înainte de a sublinia cuvântul.

Vorbirea maghiară este moderat blândă, iar în ceea ce privește melodia, este una dintre cele mai melodice limbi din lume. Suavitatea limbii noastre este dată de proporția de vocale și consoane în vorbire: 46-54% în scris și 48-52% în vorbire, adică folosim mai multe vocale decât în scris, făcând astfel mai ușor de pronunțat și de înmuiat.

Pronumele maghiare vocale în întregime. Fiecare vocală scurtă are o pereche lungă. Este important ca copilul să simtă deja opoziția vocalelor: i-í, e-é, a-á, o-ó, ö-õ, u-ú, ü-ű. De exemplu, spuneți cuvinte cu perechi de vocale scurte-lungi și educați-vă să simțiți că diafragma funcționează mai puternic pentru vocalele scurte și palatul moale crește pentru cele lungi. Iată paisprezece perechi de cuvinte: cară-apă, cumpăra-pieri, semințe-mac, sărut-tambur, dovleac-pumnal, alergare-fântână, arici-foc.

Vocale în limba maghiară

Vorbitorul maghiar folosește o tehnică înclinată atunci când antrenează vocale: á (două degete este distanța dintre cele două proteze), ea (un deget și jumătate este distanța), é-o-ó-ö-õ (degetul mare pe capul se potrivește între cele două proteze), i-í-u-ú-ü-ű (se potrivește între cele două proteze cu degetul degetului mic, cele două proteze se egalizează). Imitarea vă permite să imitați cu precizie, să exersați și să înregistrați căderea corectă în timp.

Plasticitatea este o parte integrantă a copilăriei, în timp ce maturitatea se caracterizează mai mult prin plasticitatea competitivă (competitivă), ceea ce înseamnă că creierul se concentrează doar pe captarea informațiilor care sunt cu adevărat importante pentru el. Plasticitatea critică din copilărie este o funcție intermitentă, dar continuă și durează până când se schimbă creierul adolescentului. De aceea este atât de important să transmiteți și să automatizați din timp un eșantion bun. Consoanele trebuie pronunțate în totalitate conform vocalei. Simțiți diferențele dintre perechile de consoane vocale și nevocate: fasole-preot, dada-tata, găină rară, mașină-con etc.

Fasole și preot (imagini: freeimages.com)

Procesul de captare a modelului corect, secvența de articulare în sine, este, de asemenea, ajutat de canalul vizual, iar mișcările buzelor caracteristice vorbirii pot fi procesate și înregistrate mai eficient cu ajutorul vederii. Ca să nu mai vorbim că o mulțime de jocuri de limbaj creativ pot fi construite pe mișcări și experiențe audio pentru a alinia canalele vizuale și auditive.

Pronunția silabelor după durată este, de asemenea, o caracteristică instinctivă timpurie a vorbirii maghiare. Putem auzi diferența de pronunție: măr de aur - primele două silabe ale structurii cuvântului indicativ sunt silabe scurte, dar a treia silabă devine lungă deoarece acea vocală este urmată de două consoane. Poeziile fantastice ale lui Sándor Weöres: Păducel, Lună și Nor, Csiribiri, Paripám, un frumos pejko, Vara este un mânz ceresc, Rătăcitori etc. pot servi drept ajutoare didactice excelente.

O puteți citi acum

Educația cu succes în limbă este o condiție pentru socializarea cu succes, iar limba primară a vorbitorului, limba maternă, este cea mai potrivită pentru aceasta, scrie János Péntek în volumul său de studiu Limba maternă și educație. Pedagogii maghiari din Transilvania ar trebui să acorde o atenție deosebită tiparelor mediate, deoarece, ca dominanță a doua limbă, limba română este, de asemenea, o parte zilnică a vieții copiilor și tinerilor. Dacă există o lipsă de cunoștințe lingvistice, fundamentul alfabetizării limbii - vocabular bogat, ortografie, cultivarea vorbirii, înțelegere - se poate dezvolta dublu bilingvism: cuvintele românești sunt amestecate în vorbirea maghiară.

Amintiți-vă: limbajul în sine educă. Dacă copilul mic are un vocabular variat și bogat, el sau ea își va exprima dorințele, intențiile și va îndrăzni. El primește mai întâi limba maternă, apoi lumea. Grădinița și școala sunt începuturile socializării instituționale. În trecut, copiii vorbeau mai mult, creau melodii mai melodice, mai bogate, iar părinții petreceau mai mult timp la adunări de familie și conversații mari, eliberatoare.

Plaja este, de asemenea, un loc bun pentru a vorbi (imagine: freeimages.com)

Limba maghiară are un vocabular extrem de bogat: se poate ridica la opt sute de mii la un milion, dar, potrivit unor estimări, ajunge la un milion la șase sute de mii, în plus, termenii din limba regională cresc și mai mult acest număr. Dicționarul maghiar procesează 110.000 de cuvinte cheie. Un vorbitor intelectual folosește 35.000 de cuvinte pe an, ceea ce echivalează cu vocabularul complet al adolescenților.

Rar, dar poate fi văzut și (album propriu)

Una dintre caracteristicile inteligenței emoționale ridicate este că vorbitorul are un vocabular mare pentru a-și exprima emoțiile. Toată lumea o simte, dar doar 36% dintre oameni sunt capabili să-și verbalizeze emoțiile. Emoțiile neraportate duc adesea la neînțelegeri. Dacă am putea nuanța termenul „Mă simt rău”, am folosi astfel de termeni de dragul exactității: rănit, neliniștit, enervat, confuz, enervat, iritat etc. Acest lucru ar contribui la o mai bună înțelegere reciprocă. Și citirea nu numai că extinde vocabularul, ci oferă și spațiu pentru auto-reflectare și dezvoltă gândirea critică. ”

Dr. Júlia Gyéresi

Interfață: dacă ați găsit postarea utilă și credeți că o mulțime de oameni ar putea învăța din ea, faceți clic pe Apreciați sau partajați-o cu alții Mulțumesc pentru lectură!