Observați de ce copilului nu îi place școala!

Cum observați dacă v-ați pierdut motivația pentru școală? Antrenorul și consultantul Andrea Szepesi ne ajută când să apelăm la un specialist.

Fie că sunt adolescenți sau copii mai mici, ca antrenor sunt adesea abordat de părinți (inclusiv la Școala Franceză din Budapesta) că copilul lor și-a pierdut impulsul, entuziasmul, demotivat, nu este interesat de școală sau de învățare.

Unii copii au deja/au dificultăți de învățare (de exemplu, dislexie, disgrafie, deficit de atenție etc.) și, prin urmare, nu au experiență de succes la școală. Desigur, acestea sunt tratate și de un educator de dezvoltare, logoped, dezvoltator de mișcare, profesor privat și alți profesioniști, dar acest lucru nu este întotdeauna suficient. Mulți consideră că este dificil să stea într-un singur loc, plictisit ore în șir, studiind degeaba, totuși biletele lor nu se îmbunătățesc la fel de mult ca timpul și energia pe care au pus-o în el. Aici este important să distingem dacă există într-adevăr o anumită tulburare de învățare sau mentală în fundal sau de ex. copilul nu a învățat să învețe, nu a însușit tehnicile și metodele care i se potrivesc (de exemplu, are memorie auditivă, vizuală, kinestezică) Cum poate învăța și memora mai ușor și mai eficient? Sau nu ai învățat să îți programezi timpul eficient pentru teme sau studii? Lăsați totul în ultimul moment și faceți asta? Sau, indiferent de câte ori există o situație de examen și trebuie completată, copilul atârnă complet din cauza situației stresante, în zadar, intră în panică și uită totul ....

Coachingul este cel mai eficient atunci când putem implica părinții (și, dacă este posibil, profesorul) în proces, solicitându-le cooperare și feedback regulat. Dar, din păcate, este foarte obișnuit ca un părinte să-și „împingă” copilul la un profesionist cu așteptarea/cererea că el sau ea este problema aici, să facă ceva pentru a o remedia sau să facă o minune cu acest copil, deja am renunțat.

Cât durează să vadă copilul nu se poate încadra în școală dintr-un anumit motiv, nu a putut găsi vocea cu profesorul?

La școală, integrarea în noua comunitate este o problemă foarte importantă. Dacă copilul se întâmplă să nu fie cel mai bun elev din clasă și nu este pasionat de învățare, este cu siguranță o forță motrice în ceea ce privește motivația școlară, dacă există prieteni în clasă, comunitatea clasei este bună, îi place profesorul său (s). Există probleme dacă copilul nu se înțelege bine cu profesorul său și nu își găsește locul în comunitatea clasei. El devine din ce în ce mai izolat și, desigur, suferă de această situație.

Compoziția clasei se poate schimba, creând „clici” care exclud sau hărțuiesc copilul nostru (în școală sau chiar în afara școlii). Cu cât copilul nostru este mai mare, cu atât este mai greu de aflat, pentru că îi este rușine să mărturisească și să spună unui adult despre conspirația și atacurile împotriva lui, el nu vrea să „devină un Iuda trădător”, deoarece ar face doar situația sa mai rau.

Ce putem face dacă copilul și profesorul nu se potrivesc împreună?

Știu din experiența personală că, după câteva săptămâni sau luni, există deja „semne revelatoare” clare. De exemplu, dacă copilul nostru de 9 ani era încă entuziasmat de școală anul trecut, el și-a scris lecția acasă relativ ușor și fără să dea prea mult din cap, tachinând, notele sale erau de asemenea bune, în timp ce când un nou profesor a preluat clasa, își dorea din ce în ce mai puțin să meargă la școală, nevrând să scrie o lecție sau doar cu prețul unor lupte mai mari, din ce în ce mai puțin interesat să învețe. În astfel de cazuri, merită să mergi la un detectiv și să ceri copilului sau să îi ceri profesorului o întâlnire personală. Pentru că este ușor pentru un nou profesor să aibă o cu totul altă personalitate, stil, atitudine decât cea anterioară, lucrând în moduri diferite, ceea ce nu este neapărat potrivit pentru copilul nostru. Când ne întâlnim cu profesorul, asigurați-vă că depuneți eforturi pentru cooperarea diplomatică, ascultând și perspectivele sale și versiunea sa. Să încercăm să oferim cu ușurință instrucțiunilor de utilizare pentru copilul nostru: care sunt lucrurile care funcționează bine pentru el, cum ar fi multă încurajare, încurajare, laudă, afirmare pozitivă în loc de sancțiuni, pedeapsă, mustrare, umilință.

Dacă, în ciuda tuturor acestor lucruri, încă simțim că profesorul nu schimbă nimic și nu este în stare să găsească o voce cu copilul, merită să ne gândim la schimbarea orelor sau a școlilor. Este bine cunoscut faptul că „un profesor rău poate avea un efect autodistructiv și distructiv” în timp ce un „profesor bun” poate da copilului nostru aripi, poate avea mai mult succes și poate merge la școală fericit.

Un lucru este sigur, dacă comportamentul și atitudinile unui copil față de învățare sau școală se schimbă brusc dramatic, îl explicăm nu numai și exclusiv spunând: „copilul este un adolescent, toți acești hormoni nenorociți o pot face”, dar bănuim că probabil că există o altă problemă. se află în fundal.

Ca părinte, cum să reacționezi la posibilele greșeli ale copilului în fața copilului?

Medalia are întotdeauna două laturi, în multe cazuri copilul are dreptate, iar profesorul are dreptate. Adică toată lumea are dreptate. Atunci când un copil se plânge profesorului său că l-a certat urât pentru un fleac, vorbind cu profesorul poate dezvălui că de fapt a închis ochii la nelegiuirile copilului în alte patru ocazii și nu a putut să lase asta fără un cuvânt acum ...

Dacă copilul se plânge în mod regulat profesorului, ascultați cu atenție și înțelegere fără a întrerupe ceea ce el sau ea are de spus. Dacă este necesar, întrebați înapoi la ceea ce s-a întâmplat. Dacă găsim situația mai gravă, cereți o întâlnire cu profesorul pentru a obține mai multe informații, dar asigurați-vă că depuneți eforturi pentru o cooperare constructivă. În loc să-l liniștim pe copil că „dar acest profesor este prost și urât”, să vorbim cu el despre ce ar putea face diferit sau ce ar putea schimba pentru a evita conflictul data viitoare și o reapariție a problemei (chiar și atunci). poate fi util dacă credeți că greșeala a fost făcută în mod clar de profesorul care a certat-o).

Cu ce alte probleme se îndreaptă spre tine?

O problemă obișnuită și o sursă de conflict, de exemplu, este așteptarea maximalistă, „nerealistă” a părinților față de copilul lor. Presiune constantă, supraîncărcarea copilului cu prea multe lecții private în afara școlii, dezvoltare, activități sportive. Copilul este expus la stres regulat, anxietate și presiune, simte constant că nu va fi niciodată suficient de bun, iscusit, inteligent, recuperat, orice va face nu va putea niciodată să îndeplinească așteptările părinților săi și nu le va câștiga dragoste și recunoaștere. În astfel de cazuri, sunt posibile două cazuri: copilul fie se răzvrătește în timp și în mod deliberat nu învață, acumulează bilete proaste, clovni în clasă, vorbește, provoacă, face tot ce poate pentru a atrage atenția asupra sa. Celălalt este atunci când nu poți să te rebeli și ești copleșit de anxietate, poate de depresie. Dar, în orice caz, pe termen lung obținem efectul opus, adică copilul nu este fericit, echilibrat, nu va fi un cursant de-a lungul vieții, ci invers. În acest caz, treaba mea este să înțeleg și să conduc părinții la „problema reală” și să le ofer instrumente, metode, strategii noi și mai eficiente și să stabilesc obiective realiste.

Uneori se întâmplă să nu fie părintele însuși, ci elevul care îl vizitează cu nesiguranță cu privire la viitorul său, neștiind în ce direcție să se specializeze. Sau părinții lui îl împing mult într-o anumită direcție, dar el simte că nu vrea să se deplaseze în acea direcție, în timp ce vrea să-și întâlnească părinții. Sau te simți pierdut, singur, nu ai prieteni, îți vine greu să te încadrezi ... Sau ai un scop specific pe care vrei să-l atingi, dar nu ai idee cum să faci totul. Vrei să fii mai popular, să câștigi un sport sau o competiție de studiu, vrei ca părinții tăi să fie mândri de el și să-i acorde atenție sau vrei mai multă independență și încredere față de părinți, dar nu obții asta?.

Există o diferență între a fi un grad inferior sau un copil mai mare?

Da, este! Copiii mai mici (clasa inferioară) sunt și mai dependenți de adulți, de obicei doresc să îndeplinească mai bine așteptările părinților și cadrelor didactice. De asemenea, lucrez cu ei la alte instrumente mai jucăușe și mai creative, deoarece nu înțeleg neapărat exact ce înseamnă un obiectiv sau obiectiv. Nu vor să vorbească despre probleme, așa că este absolut necesară o abordare axată pe soluție. La o vârstă mai mică, se întâmplă, de asemenea, să lucrez numai și exclusiv cu părintele, ceea ce poate fi, de asemenea, foarte eficient. Grupul de vârstă al adolescenților cu vârsta secundară superioară sau liceu, destul de diferit. Ori sunt prea mult sau, dimpotrivă, nu vor să îndeplinească așteptările părinților sau ale profesorilor lor. Este foarte frecvent ca un părinte să te găsească cu o problemă, iar adolescentul să spună exact contrariul. De exemplu, părintele spune că copilul nu este suficient de responsabil, independent, de încredere, obraznic și nu încearcă suficient de mult ... În timp ce adolescentul se plânge că există prea mult control din partea părinților, nu există suficientă autonomie, independență, insuficientă încredere în el și abilitățile sale ...

În astfel de cazuri, trebuie să câștig nu numai părintele pentru mine, ci și adolescentul și să formulez un obiectiv intermediar care să se potrivească ambelor părți. Majoritatea adolescenților sunt de obicei sceptici, suspecți, chiar ostili la început, nu doresc să fie aici, deoarece părinții lor m-au trimis la el că este problematic, așa că trebuie să se schimbe. Empatie, umor și feedback pozitiv, consolidare, concentrare pe resurse, surpriză, creativitate ajută foarte mult la rezolvarea unor astfel de situații tensionate, la depășirea rezistenței și la transformarea ei în cooperare. Scopul fiecărui caz este de a crea o atmosferă dizolvată, de încredere și un proces la care adolescentul participă nu de bună voie, ci de bunăvoie, deoarece experimentează că îl pot ajuta să se dezvolte, să facă schimbări pozitive, să-și rezolve problema.

Ce semne ar trebui să căutați care pot fi revelatoare în avans?

Cu siguranță este demn de remarcat dacă comportamentul și atitudinea copilului se schimbă brusc foarte mult, fie acasă, fie la școală.!

Semnele indicative:

trăsăturile tale se deteriorează brusc sau îți pierzi complet entuziasmul și motivația pentru învățare
nu vrea deloc să meargă la școală și nu-i spune de ce
nu are prieteni la școală, este întotdeauna singur, rupt și trist
copilul nostru deschis, bun, extrovertit, prietenos va deveni brusc retras și anxios
urmărește în mod constant o serie de diete și diete, nu din cauza alergiilor sau intoleranțelor alimentare și pierde în greutate

Am putea enumera o serie de exemple similare, dar ideea este că, în calitate de părinți, ne cunoaștem cel mai bine copilul, trebuie să ne dăm seama de ceea ce este încă în formă, ceea ce este deja îngrijorător, problematic. Cu ce suntem capabili să ne ocupăm, să rezolvăm prin dialog și care sunt lucrurile care poate fi necesar, de asemenea, implicarea unui specialist.

Pentru că putem ajuta copilul să se integreze?

În calitate de părinte, arătați o înțelegere și o atitudine empatică, de susținere, oferiți copilului o întărire pozitivă și încurajare care le întărește încrederea în sine. Nu vă concentrați asupra a ceea ce nu știți și nu puteți face, ci asupra a ceea ce faceți bine, la ce sunteți buni și la ce abilități (de exemplu, sociale) trebuie să vă dezvoltați pentru a vă integra mai ușor. În același timp, dacă este necesar, încercați să implicați cu ușurință copilul în situații și activități în afara zonei sale de confort. Putem juca jocuri de rol cu el, putem lua o inițiativă pentru a invita un prieten sau doi să se joace cu el și să acționăm mai des cu o comunitate de prieteni, un loc de joacă sau o casă de joacă. În funcție de vârsta, personalitatea și interesele copilului, ne putem duce copilul la orice ocupație de dezvoltare în afara școlii, activitate sportivă sau profesie constructivă - fără a-i supraîncărca - că sunt fericiți să facă și să-și dezvolte încrederea în sine. Deci, vă veți bucura de această activitate și veți avea, de asemenea, un sentiment de succes. Să vorbim cu copilul despre ce clase și clase dorim să ne înscriem, nu-l forțați și nu-l forțați, dar încercați să-l convingeți să experimenteze și să încerce lucruri noi ...

Oricare ar fi dificultățile școlare, de învățare sau de integrare, îi sfătuiesc pe părinți să încerce să vorbească cu copilul cu calm cât mai curând posibil, să ceară o întâlnire de la profesorii în cauză, dacă este necesar, și mai ales să nu aștepte în gol până când situația se înrăutățește și conflictul se adâncește. În schimb, efectuați o investigație atentă și amănunțită și, de îndată ce obțineți o imagine clară despre care este problema, dați copilului cârjele potrivite, cu ajutorul profesioniștilor potriviți, dacă este necesar.

Cred că „nu există cazuri fără speranță, probleme de netrecut, trebuie doar să poți cere ajutor la timp!”

Informații: www.szepesiandrea.hu

Puteți citi interviul nostru cu Andrea AICI!