Astfel, lipsa profesorilor aruncă înapoi școlile

În timp ce guvernul vorbește despre profesori respectați și nu vede nicio problemă cu lipsa profesorilor, ca părinți avem probleme de calitate în educație de nenumărate ori, inclusiv înrăutățirea lipsei de profesori. Comunitatea Vocii părinților a lansat, prin urmare, un sondaj pentru a evalua profunzimea problemelor care decurg din lipsa profesorilor și implicațiile acestora, în speranța că prezentarea situației naționale va încuraja în cele din urmă actorii-cheie din politica educațională să caute soluții reale și un dialog semnificativ. Sondajul nostru este încă în desfășurare, dar unele rezultate preliminare sunt deja disponibile pe baza primelor 2.200 de răspunsuri primite.

Înainte de a vorbi despre problemele educației și lipsa cadrelor didactice, să punem mai întâi întrebarea: ce părere avem noi părinții despre prestigiul carierei didactice, recunoașterea cadrelor didactice.

Răspunsurile la această întrebare, precum și la întrebările ulterioare, au fost împărțite în două grupuri: răspunsurile celor care nu se confruntă direct cu o lipsă de profesori și cu cei care experimentează direct o lipsă de profesori și nu au avut un subiect semnificativ pentru la cel puțin două săptămâni în anul trecut.predarea.

Comparați în graficul interactiv de mai jos modul în care percepțiile părinților despre stima financiară a profesorilor se schimbă pe măsură ce experimentează lipsuri de profesori. În meniul derulant din partea de sus a graficului, puteți comuta între a vedea opiniile celor care nu se confruntă cu o lipsă de profesori sau cu cei care se confruntă direct cu o lipsă de profesori. În general, marea majoritate a părinților care se oferă voluntari pentru educație și care participă la sondaj consideră că profesorii nu sunt apreciați suficient din punct de vedere financiar. Doar o minoritate restrânsă este mulțumită de stima financiară a cadrelor didactice, dar numărul lor scade, de asemenea, semnificativ, deoarece se întâlnesc personal că profesorii pot chiar să părăsească profesia și că nu mai sunt suficienți profesori pentru a preda.

În ceea ce privește stima morală a profesorilor, există un pic mai mult, dar, în general, foarte puțini părinți mulțumiți, iar numărul lor scade, de asemenea, semnificativ, deoarece se confruntă cu fenomenul de lipsă de profesori în persoană. În general, părinții resping în mod clar afirmațiile guvernului cu privire la buna stimă financiară și morală a profesorilor.

Răspunsurile oferă, de asemenea, o imagine deprimantă în ceea ce privește condițiile de muncă ale profesorilor: marea majoritate afirmă că nu există condiții pentru o muncă de calitate, iar cei care se confruntă cu o lipsă de profesori raportează o experiență negativă și mai uniformă.

Lipsa cadrelor didactice nu se reflectă doar în faptul că unele lecții sunt ratate sau că diviziile de grup sunt eliminate, numărul de clase este în creștere - toate aceste sondaje vor oferi date detaliate. Aici am dori să vorbim despre unele dintre efectele care sunt probabil mai puțin cunoscute, dar care arată, de asemenea, că lipsa profesorilor este un fenomen complex care are un impact negativ asupra educației în ansamblu.

Figura de mai jos prezintă răspunsurile părinților cu privire la dacă elevii remarcabili au posibilitatea de a progresa individual. Talentul copiilor noștri este probabil una dintre cele mai importante comori și resurse ale noastre, creșterea acestuia ar trebui să fie o sarcină importantă a școlii. Din păcate, chiar și în școlile în care părinții nu experimentează lipsa profesorilor, numărul răspunsurilor afirmative este minoritar. Vedeți ce se întâmplă atunci când există o lipsă de profesori în viața școlară! De asemenea, în această diagramă interactivă, puteți utiliza meniul derulant pentru a comuta de la opinia celor care nu experimentează lipsa profesorilor la opinia celor care se confruntă direct cu lipsa profesorilor.

Rezultatele vorbesc de la sine: oportunitățile pentru oamenii talentați, inclusiv numărul de profesii și ocupații care asigură gestionarea talentelor, sunt reduse drastic și, cu aceasta, din păcate, mulți copii au șansa de a-și dezvolta abilitățile. De îndată ce există un deficit de profesori, școala trece la modul de supraviețuire, deoarece lecțiile nu pot fi ratate, supravegherea trebuie asigurată în orice moment. Prin urmare, profesorii au mai puține oportunități de diferențiere, școala reduce numărul de clase speciale și specialități - exact oportunitățile care ar putea oferi cei mai plăcuți și reîncărcați copii interesați.

Situația este similară cu sprijinul elevilor subdezvoltați, așa cum se poate urmări în următoarea figură interactivă: imaginea nu este foarte favorabilă fără lipsa de profesori, dar pe măsură ce lipsa de profesori apare în școală, ajutarea elevilor subdezvoltate scade brusc. În plus față de lipsa de profesori, școala este din ce în ce mai capabilă să ofere doar nivelul minim, în timp ce copiii care rămân în urmă își pierd firele mai ușor, se obișnuiesc cu eșecurile, șansele lor de viață se deteriorează - și acest lucru le dăunează nu numai lor, ci și întreaga țară.

De exemplu, un părinte a scris despre situație:

Clasa a VI-a are 3 ore de matematică. Subiect de admitere, volumul de lucru al profesorului de matematică este maxim (de asemenea, orele suplimentare sunt epuizate): nu există îndrumări și nici specializare (acest lucru este valabil și pentru celelalte discipline). S-a prezis că situația matematică va fi similară în 7 și 8. Situație șocantă, fără speranță (fără facultate). Profesorii încep formarea continuă okj pentru a preda superiorilor matematică (aceasta este o incapacitate).

Câteva păreri suplimentare ale părinților despre lipsa ocupațiilor speciale și a cercurilor profesionale

Nu sunt destui profesori pentru a păstra orele în mod corespunzător, sunt prea multe clase, copiii nu învață materialul în mod corespunzător, deoarece nu este timp să le explice și, mai ales, nu există nici o modalitate de a-i ajuta pe cei care ar putea fi rămânând în urmă sau chiar și cu cei mai talentați. 1-1 profesor specialist nu este suficient pentru 15-16 clase.

Anul trecut, în partea de jos, pentru că nu erau suficienți profesori, nu au susținut nicio clasă specială după-amiaza (sport, meșteșuguri, dramă ...) până în noiembrie.

Numărul cercurilor profesionale și al captatorilor a scăzut mult. Există puțin timp pentru a practica în timpul orelor.

Defalcarea grupului nu este posibilă, elevii care au rămas în urmă nu pot fi nivelați, nu există nicio înlocuire substanțială în cazul bolii profesorilor ...

Dar lecțiile în sine (cele pe care le țin), cum sunt acestea afectate de apariția penuriei de profesori? Există pericolul ca, în cazul unei penurii de cadre didactice, școala să nu aleagă: va recruta candidați pentru postul didactic fără a fi convins de aptitudinea lor pentru o carieră didactică. Din păcate, există un fel de contraselecție în cariera didactică: pe lângă stima materială și morală scăzută și condițiile de muncă slabe, este adesea cazul în care nu cei mai dedicați oameni intră în cariera didactică.

În sondajul nostru, am întrebat cât de mulți dintre profesori au fost mulțumiți de părinte. Aici, este important de menționat că nu am solicitat părinților o evaluare detaliată a activității pedagogice a profesorului, deoarece părinții nu au cunoștințe precise în acest sens. Pe de altă parte, părinții pot decide dacă sunt mulțumiți în mod fundamental de munca profesorului și dacă educația școlară funcționează acceptabil. Pe baza acestui feedback, am trasat graficul interactiv de mai jos pentru a vedea cum se modifică gradul de contraselecție odată cu apariția lipsei profesorilor. Datele susțin așteptările: lipsa profesorilor mărește rata de contraselecție și crește proporția profesorilor a căror muncă este fundamental nemulțumită de părinți. Acolo unde există un deficit de profesori, un copil are, în medie, aproximativ încă un profesor cu care părinții sunt fundamental nemulțumiți (în timp ce numărul profesorilor crește în general).

De exemplu, un părinte a scris despre experiența sa:

Lipsa cadrelor didactice din domeniul real (fizică, matematică, chimie, biologie etc.) este un dezavantaj grav din cauza supraîncărcării, incompetenței substitutului sau incompetenței și lipsei de practică a profesorului. Copiii ai căror părinți nu sunt capabili să completeze singuri sau cu ajutorul extern cunoștințele lipsă sunt înstrăinați de cunoștințe reale și, de asemenea, nu au nicio șansă de a obține cunoștințele necesare pentru o școală gimnazială într-o zonă reală. Educația fizică este un alt domeniu în care nu există un profesor calificat corespunzător. În ambele domenii, din cauza lipsei, există și cei care sunt complet improprii (din motive umane, mentale) să învețe copiii (comportament rapsodic, strigăte, note de neînțeles, aruncarea cheilor, rușine etc.)

Experiențe parentale suplimentare cu privire la impactul penuriei profesorilor asupra calității

Regizorul nu a putut efectua un schimb de calitate. Unii profesori au abuzat de acest lucru - pe lângă faptul că oricum sunt improprii carierei - a făcut foarte multe pagube studenților, fără scrupule, spunând că nici ei nu vor fi concediați, deoarece directorul s-a bucurat că există destui profesori.

Într-o anumită școală de clasă, copiii urăsc exact acest subiect, deoarece profesorul i-a urât. Dar nu poți trimite pentru că sunt bucuroși că ai deloc.

1. Există un profesor de chimie în liceu. Nimeni nu se pricepe la chimie în toată școala. Metodele de predare ale profesorului sunt supuse unor critici regulate, dar din moment ce nu există nimic altceva, nu se întâmplă nimic. 2. Situația este similară cu unul dintre profesorii de matematică: grupurile pe care le predă au performanțe semnificativ mai grave, critica este, de asemenea, constantă, dar nu se întâmplă nimic.

Nu există destui profesori specialiști. Cei care nu sunt familiari predau subiecte și cer ca, deși recunosc că au o singură carte în mâini, să nu o înțeleagă. Cu siguranță copiii văd daunele.

Lipsa cadrelor didactice din țara noastră se manifestă prin recrutarea de educatori necorespunzători din punct de vedere profesional, cu empatie zero, îngreunând astfel viața fiecărui copil. De 1 an, directoarea are un personal bolnav de lungă durată, există dureri de cap la școală. Profesorii nu păstrează coridoarele, luptele și loviturile sunt obișnuite. Avem un profesor de clasă care nici măcar nu știe ce zi este astăzi și îi pierde pe copii în timpul călătoriei. Scrie un tez de masterat în clasa a VI-a, fără să ia măcar acel material. Dacă nu ar lipsi profesorii, acești profesori nu ar fi în sistem, deoarece ar zbura cu picioare uniforme.

Subiectul ar trebui predat într-o limbă străină, dar abilitățile lingvistice ale profesorului nu ajung la cele ale elevilor. Există mai mulți profesori care implementează educația convulsiv, care nu sunt capabili să se conecteze nici cu elevii, nici cu părinții. Acest lucru se reflectă puternic în rezultatele subiectului, dar este necesar să absolviți acest curs. Poate reuși?

Chiar dacă există un profesor, din păcate, mulți nu sunt apți să predea din cauza epuizării sau a incapacității mentale sau a surmenajului.

O luptă continuă pentru rezolvarea educației. Uneori, cursurile sunt predate de un profesor a cărui forță nu este exact materia respectivă și rămân complet în urmă. Copiii văd, de asemenea, haos, astfel încât sistemul nu se dezvoltă fără de care nu puteți învăța corect. Statul are prea multe așteptări pentru profesori, așa că aceștia au multă documentație în loc să petreacă timp cu copilul.

Este teribil de dificil pentru un profesor de matematică normal să prindă un copil, cel actual este complet nepotrivit să-i pregătească pentru orice.

Cariera didactică este atât de neatractivă încât contracelerația de lungă durată s-a accelerat. Nu numai condițiile și salariile precare, ci regulile dictate de politici educaționale violente și diletante îi obligă acum pe profesorii buni să plece.

Educația matematică la această instituție este jalnică! Din păcate, sunt puțini profesori de matematică, așa că trebuie să ajungem acolo!

Încercăm să explorăm problemele pentru a facilita gândirea comună cu privire la soluții. Sondajul a mai întrebat despre o astfel de opțiune: deoarece este clar că este mai dificil să se abordeze lipsa profesorilor din zonele defavorizate, încurajarea activității profesorilor care lucrează în astfel de zone cu sprijin special poate fi de ajutor. Această opțiune este susținută de o mare majoritate a părinților. Așa cum ilustrează diagrama interactivă de mai jos, tabăra adversarilor se restrânge semnificativ pe măsură ce experimentează personal lipsurile profesorilor.

Vedem că lipsa profesorilor este o problemă complexă care nu poate fi rezolvată decât împreună cu sprijinul comun. Datele arată că confruntarea cu problema facilitează căutarea soluțiilor, crește suportul pentru soluții.

Directorul școlii joacă un rol cheie în soluționarea deficitului de profesori. Cum schimbă apariția penuriei de profesori încrederea părinților în directorul școlii? În figura interactivă de mai jos, putem observa că numărul părinților care încredințează directorului scade în mod clar odată cu apariția penuriei de profesori.

Și aici ne confruntăm cu o problemă complexă, iar evoluția rezultatelor este influențată de mai multe aspecte. Este de conceput că directorul instituției va face tot posibilul pentru a soluționa lipsa de profesori, dar nu va putea controla pe deplin situația. Aceasta este o problemă națională care nu poate fi întotdeauna rezolvată la nivel local, iar lipsa drepturilor angajatorilor locali luate în timpul centralizării poate fi sursa problemei. În astfel de cazuri, directorul poate pierde încrederea părinților, chiar dacă el sau ea acționează în mod corect în mod profesional.

Dar avem și feedback specific că, în unele locuri, tocmai funcționarea neprofesională a directorului este cea care provoacă lipsa profesorului: după o serie lungă și exhaustivă de conflicte cu directorul, profesorii demisionează. De aceea, ar fi important ca directorii să fie selectați pe o bază profesională, cu implicarea semnificativă a reprezentanților profesorilor, părinților și elevilor, întrucât, pe lângă multe alte probleme, dificultățile lipsurilor profesorilor ar putea fi depășite la fel de mult pe cat posibil.

De exemplu, un părinte a scris despre probleme cu directorul:

În școala primară a copiilor mei, munca de calitate este în mare măsură determinată de personalitatea conducerii școlii. Copiii învață într-o clădire bine dotată predată acum câțiva ani, iar când a început școala, cei mai buni profesori din instituția părinte au fost selectați pentru personalul didactic. Practic nimeni dintre ei nu mai lucrează, deoarece profesorii prietenoși cu copiii și excelenți din punct de vedere profesional au părăsit deja școala datorită metodei rigide și autocratice de conducere a liderului. Acum se mai întâmplă ca profesorii să meargă la o altă școală în timpul anului școlar, dar anii școlari încep regulat cu anunțarea a 2-10 locuri de muncă. În prezent caută un profesor de engleză, profesor de matematică, profesor. „Desigur”, directorul a fost numit și de KK pentru următorii 5 ani, deși este deja pensionat. Profesorii buni au plecat deja, acum lucrez pentru a-i scoate și pe cei 3 copii ai noștri de aici.

Experiență parentală suplimentară a funcționării neprofesionale a unor directori

Lecțiile sunt plictisitoare, deoarece profesorii sunt arși, iar cel care este capabil să reînnoiască a căutat o altă instituție din cauza schimbării directorului, deoarece nu este capabil să se identifice cu stilul de conducere al noului director.

În această școală, cred că este o problemă faptul că un director a fost numit să conducă școala, care a fost respins atât de facultate, cât și de părinți. Acest lucru își pune amprenta asupra atmosferei școlii, nu există un acord între conducere și profesori și între părinți. Nu este posibil să comunicați cu directoarea. Există o mulțime de probleme, așa că mulți profesori au părăsit școala.

Am avut ocazia anul trecut să-mi transfer fiul dintr-o școală de aglomerare la o școală dintr-un oraș rural. În vechiul său loc, directorul a făcut imposibil profesorii care iubeau copiii. Aici, în oraș, doi profesori noi din clasă au devenit din cauza fluctuațiilor, iar profesionalismul este încă foarte discutabil.

Sondajul nostru este încă deschis; așteptăm părerile părinților cu privire la lipsa profesorilor, schimbările neașteptate ale profesorilor, dimensiunile orelor, calitatea educației și corelațiile acestora. Să avem cât mai multe voci posibil pentru a evalua problemele în detaliu și chiar să cartografiez situația în termeni de zonă, pentru diferite tipuri de școli și întreținători.

Lipsa de profesori îi afectează în cele din urmă pe copiii noștri, dar între timp și educatorii suferă de aceasta. Sondajul nostru poate fi văzut și ca un stand pentru societatea pedagogică, deoarece suntem responsabili în comun pentru creșterea copiilor noștri. Este important ca societatea să se ridice și să ajute profesorii, deoarece aceștia pot oferi o muncă de calitate numai dacă primesc recunoașterea materială și morală adecvată și le oferă condițiile pentru o muncă pedagogică de calitate - dacă acest lucru s-ar putea întâmpla, îi vom încuraja pe cei care aleg profesia didactică să nu părăsească profesia didactică, așa cum fac astăzi mulți.

Credem că putem merge mai departe cu privire la aceste probleme doar cu o coeziune socială largă - lăsați vocile noastre să fie auzite de cât mai mulți oameni posibil.!